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六年级上册 Unit3 My weekend plan 单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行,围绕单元主题“周末
计划”展开教学。
1.语言能力:通过观察主题图及老师引导,能猜测故事大概;能
大声跟读模仿音频材料,能感知语言信息,能理解并逐步掌握本单元
的语言内容:询问他人周末计划或安排,并能制定自己的周末安排;
并能掌握语音规则,能分清重音与轻音;借助图片及关键词读懂小故
事。
2.文化意识:能自信大方询问对方的周末计划并做出相应的回答。
在老师的引导下,能知道时间的重要性,并能合理规划自己的时间;
感知中西方节日的习俗,热爱祖国和家乡文化。
3.思维品质:通过图片观察,了解故事大概。
4.学习能力:激发学生英语学习的兴趣,乐于学习和模仿发音,
敢于尝试,不怕出错,积极参与小组练习,强化语言掌握的熟练度。
并激发学生的口语及书写能力。
二、单元内知识关联
本单元分为 Main Scene 、Part A 、Part B 和 Part C 四部分组成。
Main Scene ,是主情景图,是本单元的知识总体概况,是本单元需要
学生感知、理解并掌握的的核心语言。
1.主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将
要学习的知识有个初步的了解。
2.Part A 主要包含 Lets try, Lets talk, Let s learn,
Make a plan 四个环节。主要学习“see a film,take a trip ”等活动
短语,“this morning,tomorrow”等时间状语,以及关于询问他人计
划的句型 “What are you going to do?”,综合训练学生的听、说、读、
写能力。
3.Part B 部 分 主 要 包 含 Lets try , Lets talk,Lets
learn,Role-play,Read and write, Lets check,Lets wrap it
up 七个环节。主要学习 “计划去哪里,打算什么时候去”的话题,
内容由单词到句子再到短文,遵循了由浅入深的原则。Lets check
和 Lets wrap it up 两个环节是对整个单元的复习和巩固。
4.Part C 只有 Story time—个环节。通过一个对话小故事,呈现
本单元的语言知识。要求学生借助图片,及已经掌握的语言知识,感
知故事情景并读懂小故事。主要在学习 A,B 部分的基础上进行拓展,
综合前面所学的知识了解故事内容。
Part A 与 Part B 之间的语言内容螺旋递增,两个部分 Let’s talk
的内容都是关于关于周末计划,Part A 的“周末计划”指询问对方计
划做某事;而 Part B 的“周末计划”是指计划去哪里以及什么时候去,
两个部分的内容有关联,难度也是层层递进的,可将内容进行整合提
升。
三、学情分析
六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础。大部分同
学能在老师的带领下拼读单词,并且能按要求预习课文。但是,他们
的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚,学习习惯好,学习效果
好;基础弱的同学对学习英语很排斥,没有养成好的学习习惯,考试
成绩也不理想。
所以在六年级的教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生
之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学
生的评价模式,让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态
度,严谨学习作风 ;并且加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建
作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存
在的问题,让他们看到努力后的结果。
四、重难点
1.本单元的教学重点是 “周末计划”。涉及 “计划”的句型主要
有:“What are you going to do?Where are you going?When are you
going?”中低年级学过句型 “What are you doing?”以及 “When do
you do sth?”教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平,注
意以旧引新,这样既能相应地降低教学难度,又能自然地引出新的教
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