高考生物一轮复习生物的变异育种与进化第讲生物进化理论.pptxVIP

高考生物一轮复习生物的变异育种与进化第讲生物进化理论第1页/共59页 （2）达尔文自然选择学说过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存多样性遗传变异个体渐变第2页/共59页 2.现代生物进化理论（1）种群是生物进化的基本单位①基因库：一个种群中全部个体所含有的_____________。②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部___________________的比率。③生物进化的实质：种群基因频率的改变。全部基因等位基因数第3页/共59页 基因突变染色体变异环境不定向原材料方向第4页/共59页 不定向的定向改变第5页/共59页 生殖隔离自由交流自然选择（生殖）隔离第6页/共59页 1.如何判断两个种群是否属于同一物种？提示　判断两个种群是否属于同一物种的标准，就是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。第7页/共59页 2.自然选择的实质和结果分别是什么？提示　自然选择的实质是对控制某特定性状表现的基因的选择；自然选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。第8页/共59页 （2017·经典高考，7）下列关于生物进化的叙述，错误的是（　　）A.某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离C.无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变D.古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石自然选择学说与现代生物进化理论第9页/共59页 解析　种群中每个个体只含有这个物种的部分基因，不可能含有全部基因，A错误；亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间仍可婚配产生可育后代，二者之间并没有生殖隔离，B正确；无论是自然选择还是人工选择作用，都会淘汰部分个体，从而使种群的基因频率发生定向改变，C正确；生物进化是从简单到复杂，因此越古老地层中生物越简单，越新近的地层中生物的结构越复杂，D正确。答案　A第10页/共59页 （1）自然选择学说与现代生物进化理论的比较第11页/共59页 （2）突变≠基因突变。“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。（3）变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对具有抗药性个体进行了选择。（4）能产生后代≠同一物种。两个个体能够交配产生后代，子代有可能高度不育，如马和驴，即虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种。（5）物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。但物种的形成必须经过生殖隔离，生殖隔离才是物种形成的标志。　　　第12页/共59页 【即学即练】（2017·河南省百校联盟模拟）下列关于生物变异与进化的叙述，正确的是（　　）A.基因重组既能发生于同源染色体之间，也能发生于非同源染色体之间B.姐妹染色单体上出现等位基因的原因只能是基因突变C.基因突变可为生物进化提供原材料，但不能改变基因频率D.某生物种群的各种变异逐渐积累，一定会导致新物种的形成第13页/共59页 解析　基因重组包括自由组合和交叉互换，交叉互换发生于同源染色体之间，自由组合发生于非同源染色体之间，A正确；姐妹染色单体上出现等位基因的原因可能是基因突变，也可能是非姐妹染色体交叉互换的结果，B错误；基因突变可为生物进化提供原材料，也能改变基因频率，C错误；某生物种群的各种变异逐渐积累，但只有产生生殖隔离，才会导致新物种的形成，D错误。答案　A第14页/共59页 （经典高考）如图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是（　　）生物进化与物种形成第15页/共59页 A.b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离B.c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离C.a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种D.a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种第16页/共59页 解析　物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。若两处环境一致，则自然选择的方向一致，即使a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化，b和d也只存在地理隔离，不一定存在生殖隔离，A错误；若两处环境不一致，则自然选择的方向不一致，c和d虽不存在地理隔离，但也可能存在生殖隔离，B正确；判定两个种群是否为同一物种的依据，不是看其基因频率是否相同，而是看它们之间是否存在生殖隔离，若不