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伴性遗传比赛说课副本第1页/共37页 说教材说教法说学法教学过程板书设计教学反思第2页/共37页 说教材说教法说学法教学过程板书设计说教材教学反思第3页/共37页 说教材说教法说学法教学过程板书设计说教法教学反思第4页/共37页 说教材说教法说学法教学过程板书设计说学法教学反思第5页/共37页 说教材说教法说学法教学过程板书设计教学过程教学反思第6页/共37页 说教材说教法说学法教学过程板书设计板书设计教学反思第7页/共37页 教材地位作用教学目标教学重点难点说教材第8页/共37页 教材地位作用基因分离定律伴性遗传人类遗传病《伴性遗传》是必修2《遗传与进化》的第二章第三节内容，是以红绿色盲为例讲述伴性遗传现象和规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的应用。同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。说教材第9页/共37页 教学目标说教材☆ 知识与技能: 展示红绿色盲症遗传家系图，引导学生发现红绿色盲症的 遗传规律和特点，总结伴性遗传的相关知识。☆ 过程与方法: 培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题 的能力。☆ 情感态度与价值观:通过对人类遗传病传递规律的研究，使学生认同近亲结婚的危害。 第10页/共37页 教学重点难点说教材教学重点：探究伴性遗传的规律和特点 。这是分析生物的遗传现象，特别是分析人类遗传病的传递规律以及有关计算的基础。教学难点：人类红绿色盲的遗传规律和特点。这方面的知识易受常染色体上的遗传思维定式的影响，会将原有的解题思维带入新课，造成理解上的困难。第11页/共37页 说教法利用色盲检测卡、多媒体课件演示辅助教学，创设情境，激发学习兴趣。通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。第12页/共37页 说学法 学生已经具备了减数分裂、基因分离定律及果蝇性别决定等知识基础，所以这节课主要是通过学生自主探究，合作交流，相互评价，形成对于伴性遗传特点及规律的认识。 第13页/共37页 教学过程一、创设情景 , 导入新课 二、实例分析，捕捉规律三、生生评价，拓展视野四、实战演练，应用规律第14页/共37页 一、创设情景 , 导入新课第15页/共37页 色盲图体验 激发兴趣一、创设情景 , 导入新课 如果一个人患有红绿色盲，他的生活将会有什么不同？设计意图：从生活出发，激发学习兴趣第16页/共37页 二、实例分析，捕捉规律系谱展示 了解特点介绍家系谱图，说明其作用：利用家系来分析推理，是获得人类遗传病研究的方法。问题引导：色盲基因是显性的还是隐性的？家系图中患病者是什么性别的？猜想色盲遗传与什么有关？ 提高读图能力及分析解决问题能力男性患者男性正常女性正常红绿色盲遗传系谱图第17页/共37页 二、实例分析，捕捉规律猜想聚焦—性染色体第18页/共37页 二、实例分析，捕捉规律质疑过渡猜想：色盲基因是位于X染色体还是Y染色体上呢？问题引导： （1）如果在Y染色体上会有什么表现？（2）Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？ （3）Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？ （ 4）为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？ 知识迁移能力和严谨思维的科学思想第19页/共37页 二、实例分析，捕捉规律规范书写伴性遗传：由性染色体上的基因控制性状，总是和性别相关联的遗传方式。 色盲的遗传方式：伴X隐性遗传色盲基因：Xb 色觉正常基因：XB出示练习：表现型基因型男 性女 性XbXbXBXB XbY正常正常携带者色盲正常色盲X Y红绿色盲基因XBXbXBY第20页/共37页 学生推测二、实例分析，捕捉规律X Y红绿色盲基因知识迁移能力合作探究能力第21页/共37页 二、实例分析，捕捉规律完成图解 巩固练习： 学生以小组为单位，写出6种婚配方式的遗传图解。 要求:先独立思考，再小组讨论，最后小组代表展示。第22页/共37页 展示小组学习成果：亲代 女性色盲 男性正常 XbXb × XBY配子XbXBY子代 XBXbXbY男性色盲女性携带者 1 ： 1第23页/共37页 X XBBbX XBX YBX XX YX XBBBbBX YbX YbX YbX YbX YbX YbX YbX YbX YbX YbX YbX YbbX