单元迁移在小学五年级语文教学中的运用探究.pdf

百学须先立志。——朱熹 单元迁移在小学五年级语文教学中的运 用探究 摘要：单元迁移不仅能提高学生的语文素养，同时还能提升教学效果，提高课堂利用率， 因此，很多小学语文教师都在思考如何迁移才能发挥其最大功效。本文通过对当前小学五年 级语文教学单元迁移运用重要性和运用方式的分析，结合迁移理论对学生进行指导，使其作 用在语文教学中能够发挥到最大程度。 关键词：单元迁移；小学五年级；语文教学；运用； 引言：单元迁移是结合自主教学、合作教学两种教学模式对当前语文教学进行改革，它不 仅能够帮助学生更好的学习语文知识，同时还能将知识串联到一起，形成一个大的知识体系， 帮助学生更好的提高理解和记忆。这种教学方式能更好的培养学生的自主探索精神，提高课 堂利用率，最终提高教学效果，是当前小学语文教师重点探索的工作内容。 一、单元迁移在小学五年级语文教学中运用的重要性 近些年来，教师对语文教育的重视度越来越高，尤其是汉语在全世界范围内地位的提升，更是让当代人意识到学好语文的重要性。不过，以往的语文教学多以传播知 识为主，对学生的掌握情况并不在乎，这样的教学方法导致很多学生只懂知识，难以致用。为改变这种情况，教育界不断探索有效的教学方法，在保证学生掌握语文知识的前提 下，帮助学生培养各种能力和精神，提升学生的学习能力，让学生拥有更高的语文素养。单元迁移就是经过无数教师实验并得到验证的方式之一，它的运用给教育教学、学生语 文素养提升都带来积极影响。 二、单元迁移在小学五年级语文教学中的具体运用 在人教版教材中，每个单元的知识都是围绕一个主题去编排的，这样一来，学生的学习知识就更加系统化。以五年级语文下册为例，全书共八个单元，分别是走进西 部、永远的童年、语言艺术、感动之情、名著之旅、信息世界、笔下人物、异域风情等，教师可以根据这些不同的主题，结合学生的实际掌握情况，进行单元迁移运用。 比如在学习 “走进西部”的时候，教师可以布置作业让学生在回家之后，通过家长的帮助， 查找西部相关资料，并以“我心中的西部”为主题写一篇随感，或者是写一份手抄报，让学 生感受西部之美。通过查阅和整理西部资料，帮助学生更好的了解知识，从而提高学生的探 究和自主学习能力。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 再比如在学习 “永远的童年”这一单元时，教师可以安排这样的单元迁移练习：让学生结合自 己的生活经历，写一篇快乐的童年作文。在写作过程中，学生们通过回忆自己的经历，抒发 自己的情感，不仅能提升语文作文写作成绩，同时也能提高语文素养。 三、单元迁移在小学五年级语文教学中的运用策略 1、明确迁移方向，做好教学准备 运用单元迁移法教学时，必须要准确把握好迁移的方向，明确迁移目标。只有这样，才能真正挖掘出好的教学方法，才能让学生在此教学方法的引导下提高语文素养。 教师要根据学生实际情况去操作，要结合整体教学目标，梳理各个单元知识点，并明确 “树枝上”的知识点，帮助学生更好的掌握运 用技巧。在讲课之前，教师还要做好相应的教学准备，确保学生能在课堂上做好新旧知识迁 移，同时还能达到巩固知识的效果。另外，教师在教学中可以设置一些障碍，帮助学生找到 适合自己的学习方法，归纳总结出适合自己的学习规律和方法。 2、加强自读练习，培养学生判断分析能力 教师要想真正将单元迁移运用到教学中并取得良好的效果，就必须要保证知识纵向、横向迁移的顺利，同时还要引导学生自己去迁移知识，这样学生就会做到举一反 三，拥有杰出学习能力。比如在 “永远的童年”单元教学过程中，教师可以以“童年乐趣”为主题，让学生 制作手抄报，带领学生们阅读《少年闰土》《童年的发现》《祖父的园子》《冬阳·童 年 ·骆驼队》等课文，并搜集与之有关的古诗词，再以童年乐趣为主题写一篇作文。学生在 教师的