2022届高考语文复习：浙江高考《论语》考点解读与历年真题训练公开课.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 2022 届高考复习：浙江高考《论语》考点解读与历年真题训练 考点： 1. （2009 浙江）《诲人不倦》 2. （2010 浙江）《君子之风》 3. （2011 浙江）《为政以德》 4. （2012 浙江）《仁者爱人》 5. （2013 浙江）《诲人不倦》《君子之风》 6. （2014 浙江）《周而不比》 7. （2015 浙江）《孟子》 8. （2016 浙江）《墨子》 9. （2017 浙江）《诲人不倦》《高山仰止》 10. （2018 浙江）《克己复礼》 11. （2019 浙江）《君子之风》《孟子》 12. （2020 浙江）《为政以德》 13. （2021 浙江）《仁者爱人》《中庸之道》 【考点研究】 一、《为政以德》考点解读 在治国方略上，孔子主张“为政以德”，用道德和礼数来治理国家是最高尚的治国之道。也叫“德治” 或“礼治”。实行德治的具体办法有：①重教化，轻刑罚；②反对过度榨取，主张“使民也义”；③为政需 正己；④举贤才。 应特别注意孔子的“均无贫”思想。孔子所谓的“均无贫”指的是不同等级地位的人各自得到应该得到 的部分，是站在统治阶级的立场上阐释的，不同于 “平均主义”。 二、《克己复礼》考点解读 孔子“克己复礼”的思想包括三项内容。 (1)克己复礼：约束自己而回归于礼。此处的“礼”指的是周礼。“克己复礼”是孔子在“礼乐崩坏”时代倡 导的理论主张和行为准则。 (2)礼与仁的关系：孔子的礼是建立在仁的基础上的礼，不仅讲制度，讲规范，还讲带着仁爱之心去执行这些 规范；孔子的仁是礼指导下的仁，是以“君君，臣臣，父父，子子”的等级制度为前提和 目的的仁爱，不是 无差别的兼爱、博爱。 (3)孝与仁的关系：在“仁”的诸多道德要求中，“孝”与“悌”被看作是做人的一种天经地义的纲纪要求， 也是一个人“修身养性”、追求 “仁”、实践 “仁”的根本。“孝”即孝敬父母，“悌”即尊敬兄长。“孝 悌”作为孔子学说中的一个伦理道德观念，规定了一个人对父母、兄长所应具有的态度和行为要求。 三、《知其不可而为之》考点解读 1．知其不可而为之 “知其不可而为之”是对孔子的概括，表现出孔子坚持理想、坚持原则、认定目标的执着精神。这种精神， 是儒家积极进取思想的集中体现。在今天，这种精神还是值得提倡的。 2．儒道之辩——入世与出世 孔子不倡导消极避世，与道家的主张不同。孔子“怃然”(怅惘失意的样子)，一方面为众生滔滔、知音难觅 而怅惘；另一方面又坚定不移地坚持着自己的济世思想，“知其不可而为之”，认为天下无道，才更需要自 己挺身而出，匡扶正义。应该说 “知其不可而为之”是做人的大道理，我们也应该学习孔子这种孜孜不倦的 执着精神。 1 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 四、《仁者爱人》考点解读 孔子思想体系的核心是“仁”。 “仁者爱人”强调的是待人的态度与准则。孝顺父母，尊敬兄长，是“仁” 的根本；对人尽心竭力，待人宽厚仁慈，是“仁”的具体准则；使老人安逸，让朋友信任，使年轻人得到关 爱，是施行“仁”而达到的理想效果；能施恩于百姓，周济大众，是“仁”的最高境界。要做到“仁”，其 途径和方法就是“能近取譬”，推己及人，“己欲立而立人，己欲达而达人”。 “仁”并不是高深莫测的深奥理论，而是渗透于日常生活的方方面面中。诚心诚意地协助盲人，同情有丧事 的人，善待自然，这些都是“仁”的具体表现。 看一个人是不是“仁者”，不能过于注重小信小节，要看他是否对社会、对百姓做出了贡献。 五、《君子之风》考点解读 “君子”一词在 《论语》中总共出现了一百多次，那么，到底什么样的人才能称为君子呢？什么是君子 的风范呢？ 纵观 “君子之风”一章，可以归结为一句话，即 “文”和“质”兼美。所谓 “文”，就是外在的行为表 现；所谓 “质”，就是内在的修养。 先说 “质”。其具体要求：一要坚守道义，讲求诚信，即 “志于道，据于德，依于仁”，甚至 “杀身以成仁”； 二要见利思义，安贫乐道，视不义而得的富贵如浮云，不耻恶衣恶食，不患得患失；三要乐以忘忧，做到不 忧、不惑、不惧；四要动静适宜，心胸广大，意志坚毅。 再说 “文”。要行为有礼，态度谦逊。孔子自己就身体力行，他 “温而厉，