走进学生心灵.ppt

走进学生心灵; 班主任因何而精彩班主任因爱心而精彩，班主任因奉献而精彩，班主任因勤奋而精彩，班主任因人格而精彩，班主任因科研而精彩，班主任因读书而精彩，班主任因艺术而精彩，班主任因激情而精彩，班主任因诗意而精彩，班主任因思考而精彩，班主任因生命而精彩，班主任因创新而精彩，班主任因追求而精彩，班主任因网络而精彩。 班主任因后进生而精彩…… ; 教师注定一辈子平平凡凡、默默无闻、为人作嫁，但教师关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。教师的劳动成就了学生，他“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”……培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。 ;第四页，共六十八页，2022年，8月28日; 班主任应该认真思考： 是否走进了学生的心灵？ 是理念上的走进，还是实践中的走进？ 是走近，还是走进？ 是持之以恒地走进，还是有时有会儿地走进？ 是走进了每个学生的心灵，还是只走进一部分学生的心灵？ 是浅尝辄止的走进，还是入木三分地走进？……; 班主任要走进学生的心灵： 一、要走进学生的心灵，必须讲求工作艺术性； 二、要走进学生的心灵，必须砥砺自己的心灵。 ; 教师是特殊形式的艺术家 由于教师所面对的教育对象千差万别，教师所面临的教育情境千姿百态、教师所面向的教育内容千变万化，因而教师成为特殊形式的艺术家。他必须根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出适宜的教育方法。教师在教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，它需要每一位教师用自己的聪明才智去工作。 ;教 育 格 言; 德育工作艺术之定义（1）; 德育工作艺术之定义（2）; 当今青少年生命成长中存在的问题 （一）缺乏远大理想，理想的异化； （二）不能吃???耐劳，不能经受风雨， 思想的退化； （三）不懂得感激生活、感激父母， 情感的荒漠化； （四）缺乏信念支撑，精神的软化； （五）沉湎于电子游戏、网上聊天， 课外生活的低俗化； （六）身体虚弱，体质的弱化； （七）性格脆弱，心理的贫瘠化； （八）厌烦学习，课外读书的卡通化；; 有的青少年或是对地球上的动物，或是对自己的小伙伴，甚至是对精心呵护自己的母亲，乃至对自己的生命，多的是冷漠、仇恨、冷酷，少的是亲情、温情、同情、友情、爱情；他们的心中缺乏爱，缺乏美，缺乏善良，更缺乏生活的激情。他们的心灵中没有争鸣的百鸟，没有斗艳的鲜花，没有潺潺流动的小溪，没有清澈碧透的清泉……甚至没有一丝绿色，是一片寸草难生的荒漠。这就是亟待我们根治的青少年情感荒漠化。——张万祥（北京十二中德育副校长） ;强化与淡化的辩证统一（1）;强化与淡化的辩正统一（2）;;希 特 勒 部 分 罪 行 屠杀了600万波兰人 400万苏联人 50万吉卜赛人…… 1939年9月1日他签署了在德国清除病员及残疾人的指令，一年间10万德国人被杀戮 1944年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营从仓库里搜出400多公斤人发900多公斤人皮1200多公斤人油 奥斯威辛集中营共囚禁过103万人，屠杀了110万人， 其中毒死 536724人 ;; 诺贝尔奖颁奖简况 1900年成立了“诺贝尔奖基金会”，1901年12月10日首次颁奖。 从1901年到1998年，共有450余位科学家获得诺贝尔科学奖。其中，日本5个，德国61个，英国66个，美国175个…… 李政道、杨振宁1957年获奖，丁肇中1976年获奖，李远哲1986年获奖，朱棣文1997年获奖，崔琦1998年获奖，皆为美籍华人。 一个有一定规模的国家，建国后一般不超过50年就会产生诺贝尔奖得主：巴基斯坦29年，印度30年，苏联39年，捷克斯洛伐克41年，波兰46年……;第十九页，共六十八页，2022年，8月28日;嵌 名 诗; ;; 吹散微尘招之启示 金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过？青少年思想幼稚，往往会因为一时是非不分、认识糊涂而干了错事，这在所难免，做师长的此时应该以宽大为怀，