高中政治：谈谈微课在高中政治习题讲解中的应用.doc

PAGE PAGE 4 谈谈微课在高中政治习题讲解中的应用 大田中学 政治组 赵卫琴 【摘要】微课在“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难”教学中开始在国内流行，并在实际教学中大放异彩。笔者将微课应用在高中政治习题讲解中并进行反思，找到幸福教学的杠杆，微课可以让教师节约时间、节省精力，实现轻松感；微课可以提高教学效率、提升成绩，铸造成就感；微课可以让教师有更多时间去关心学生、关爱学生，达成愉悦感。笔者还从实践中归纳出如何制作习题讲解的好微课：精选习题、草答试题、细评答卷、斟酌试卷、制作课件、生成微课等步骤与要求。应用微课需要不断反思完善，才能用得更完美。最后还提出运用微课在高中政治习题讲解过程中的一些困惑。 【关键词】微课；高中政治习题讲解；幸福教学 微课是近年来继微博、微信等社交性软件之后风靡教育领域的一个新生事物，它随着“翻转课堂”和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点。自2012年下半年以来，录制教学过程的“微视频”和“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难”教学组织流程相结合的“微课”开始在国内流行，并在实际教学中大放异彩。直至2015年，笔者才开始接触“微课”，并立马被其独特的魅力给深深地吸引住了，我开始关注学习制作“微课”，研究有关“微课”的课题，并首选微课在习题讲解中的应用。经历一年的实践，笔者感悟到了以下几点： 一、微课助力幸福教学 作为一名已有十七八年教学经历的高中思想政治教师，我激情不减、拼力十足，也曾为此感到自豪；但越来越强烈地感觉到自己在课堂教学中缺乏幸福感。高中思想政治课程理论性强，照本宣科枯燥乏味，你不创新教学方法，学生不爱听也不愿听；本学科在学校中的地位低，教学安排的时间少，任务重，就是累死拼病成绩上去了，校领导不理解不支持，可能还会招惹同事们的非议讨厌。 习题是教学的有机组成部分，做习题是学生学习必不可少的活动之一，通过习题作业，不但能使学生加深理解并进一步巩固课堂所学的新知识，熟练掌握本学科的技能，同时还能激发学生的学习积极性、主动性，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及刻苦钻研的精神，进而培养并提高学生的自学能力和独立解决问题能力。此外，习题作业也是检查学生掌握知识情况和评价课堂教学效果的一种手段。所以，讲解习题作业的意义是非常重要的。但是，由于课堂教学的时间毕竟是有限的，高中政治课的课时安排更是有限，我校安排的政治课时数就更少了。如果每道试题不分难易都要详细地进行讲解，只会浪费时间，课堂教学任务也完成不了，教学效果也得不到明显的提高。接受能力强的学生会认为老师很啰嗦，接受能力差的又还没有听明白。如果让学生不做习题，这肯定是不行的；让学生做习题而教师不去讲，这也是不行的。为了完成教学任务，又要提升成绩，还要培养学生的政治核心素养，需要我们的政治课堂教学放慢节奏。而我们高中政治教师超强度超负荷地讲课，而学生超疲劳超辛苦地听课；教师讲得精疲力竭，学生听得昏昏欲睡。没有共鸣，没有交流，没有成就感，没有幸福感！如何提升自己的教学幸福感？我苦苦地探寻着有哪些信誉好的足球投注网站着 我终于找到了提升自己教学幸福感的杠杆——“微课”！ “微课”又名微型课程，是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作，主题突出，指向明确，让学生能够花最少的时间学到关键内容。与传统的教学网络资源相比，“微课”资源的特点是“短、小、精”。微课，打破了传统的教学方式，它的可移动性和细化、形象化、透彻化的特点正好弥补了传统教学的缺点，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能充分利用时间强化巩固知识，还能激发学生的学习兴趣、主动性和合作性，并可以促进学生间、教师间、师生间的交流，实现学习的快乐。 经过将近一年的微课应用，我深深地感受到了微课在高中政治习题讲解中的魅力： 1、节约时间、节省精力，实现轻松感； 学校每隔一周的星期四下午最后两节课安排政治练习，我带七个班级的教学，这就意味着要同时管理这些班级，楼上楼下的实在管不过来。让学生们自己掌握政治知识吧！两节课时间有些长，学生坐不住，学习效率也很不高。安排练习吧！有时是不行的，因为完整单位的知识块还没有教完，反复做某单位知识块，显然是不妥的。练习后若在课堂内讲解又会直接影响到教学任务的完成。我就利用微课给学生讲解政治习题（一般是单元检测题等）一节课，让学生复习知识一节课；或者让学生做练习一节课，听微课讲解一节课。听不太明白的学生可以下载微课周末回家再反复学习理解。这样我就大大地缩减了用来讲解习题的时间，课堂内教学时间也就有了很大保证，我不再为了完成任务而赶时间，我不再讲课语速飞快。微课让我节约时间、节省精力，实现了轻松感，幸福感也就油然而生！ 2、提高效率、提升成绩，铸造成就感； 使用微课讲解