体育教学论文9篇：做情绪的主人，营造幸福的课堂 .docVIP

体育教学　9篇 内容提要： ? 做情绪的主人，营造幸福的课堂 ? 闽台民俗“武阵”及其民间交流 ? 高中体育高效课堂建设策略研究 ? 基于建构主义学习理论视角在微信支持下的高校体育教学微型移动课程设计与研究返 ? 应用技术大学建设背景下公共体育课程新发展 ? 评价工具视野的体育课堂有形言语评价技巧 ? 健美操对大学生身心健康影响的文献综述 ? 体育教研活动应克服“六性” ? 浅析初中体育教学存在的问题与对策 全文共26012 字 做情绪的主人，营造幸福的课堂 曹 晨 体育教学是一个人与人之间的交往互动过程，在课堂互动的过程中，学生的行为、言语，甚至练习的表现会让体育教师产生情绪变化；从人的　属性来说，体育教师处在纷繁的　生活之中，自身每天、每时的情绪也是会发生变化的。而这样的情绪变化有可能是积极的，也有可能是消极的。积极的情绪会促进教学的效果，融洽课堂的气氛；消极的，甚至不良的情绪，定会对体育教学的效果产生不良影响。学生主动性、参与性无法调动，学生的热情与向上的积极状态更是无从谈起。更有甚者教师的不良情绪会破坏师生关系，影响课堂教学正常开展。因此，体育教师在课堂中对不良情绪控制值得我们一线教师格外关注。 一、保持微笑，用阳光面对学生 为什么体育教师是学生最喜爱、最愿意亲近的人群？正是因为体育教师总是保持微笑，能以积极、乐观的态度在课堂中带领着学生一起微笑。保持微笑正是我们减少不良情绪的良药偏方，这种积极、温暖的微笑就是体育教师传递给学生的正能量。 1.微笑面对生活 生活中充满了酸甜苦辣咸，体育教师的不良情绪会来自于生活之中，可能是因为家庭的琐事而愁眉不展，可能因为和同事争执而闷闷不乐，还可能是因为不被重视而郁郁寡欢。这些在生活中每个人都会遇到的问题，而体育教师　的优势就是用运动的方式进行积极地排解。体育教师一直是阳光、活力、健康的代名词，自然微笑就是这个代名词的标志。人们常常看到体育教师就是一身干练、简洁的运动装，微笑、自信的面对身边的人和事。微笑的面对家庭琐事，就是对家庭责任的担当；微笑的面对与同事争执，就是对他人的体谅；微笑的面对在学校的处境，就是坚信体育的地位，它将给学生带来终身受益。微笑面对生活就是微笑面对自己，是对自己的尊重、更是对生命的尊重。 2.微笑面对学生 情绪是对教师自己的课前动员，体育教师的不良情绪可能是因为对某个班级而心烦意乱。比如：在我刚参加工作的时候，某个班级的纪律让我费尽心力却无任何效果。一想到马上就是这个班的体育课了，我的心情一下就跌落下来，总是板着脸走向操场。带着这样的情绪走进课堂，可想而知，学生能亲近我吗？学生能认真对待课堂学习吗？瑞士诗人、　家卡尔·施皮特勒说：“微笑乃是具有多重意义的语言。”是啊，微笑是世界上最美丽的语言。我必须自己调整心态，若我改变自己的做法，用微笑来面对学生，那结果会是怎样呢？学生在操场上站队等候我来上课，我带着微笑走向操场，学生似乎也被我好情绪感染，主动和我打起招呼。此时，学生在心理上产生亲近感，在无形之中拉近了师生之间的间距，当我再说要求的时候，学生自然就愿意接受。将微笑延伸，学生做错动作时报以微笑，表示鼓励和信任，这比得上任何言语，学生定会在心理上有着继续尝试的勇气；学生开小差时报以微笑，表示提醒和关注，这比得上任何批评，学生会立刻回过神来，既保存了学生的面子，也不会影响课堂的气氛。用微笑的阳光照亮学生，让学生面对光明，那阴影自然就在我们身后。 二、怀揣幽默，用欢乐调节课堂 幽默是一种能力、一种艺术，还是人际关系的润滑剂。幽默比笑更深了一层，其产生的效果远胜于咧嘴一笑。体育教师如果有着一份幽默之情，那课堂中我们的不良情绪定会相应减少，教学的效果也就不言而喻。 1.找寻幽默，用机智调节情绪 体育的课堂是一个开放、活动的课堂，在这样的环境中难免学生会交头接耳、思想放空，又或会故意“刁难”、故意“找茬”。体育教师如果不能控制好自己，指责、批评学生的行为，可能会造成一定的抵触情绪，学生不高兴，自己也是肝火上升。如果体育教师善于机智幽默，用自己发自内心的一句话，作出不同寻常的搞笑的回答或评价，那自己的情绪和课堂的氛围定会充满欢乐。我在讲解时，有几个学生在说话，我立即对正在说话一名学生进行了点名“张同学，不要说话了哦！”可是张同学立即“回击”道：“又不是我一个人　，为什么只点我啊？！”面对学生的“挑衅”若是更加严厉的训斥，后果可能会不堪设想。而此时，我用了一句歌词作为回赠：“我的眼里只有你！”立刻全班的同学发出了笑声，且被我点名的学生也情不自禁的噗滋一笑；于我而言，也是感觉紧张的氛围一下子缓和了下来，自己的心情也顺畅很多。 2.制造幽默，用魅力调节情绪 学生常常会不听教师的讲解示范，以为这个简单，无需老师多说什么，如果教师发现没有学生在听他的讲解，那一定