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识字2 《金木水火土》教学设计 【课文解析】 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了 本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。 感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。 【教学目标】 1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。 2. 认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画。 3. 正确朗读课文。背诵课文。 4.感知汉字的博大精深，欣赏感受汉字的美，为写好汉字打好基础。 【教学重难点】 【重点】 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 【难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 【课前准备】 老师准备ppt、字卡，学生提前预习课文。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 出示图片，激趣导入 同学们，上节课我们知道了在这一片广阔的天地中，我们人类是非常渺小的。这神奇的自然界除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土。（出示金木水火土的图片、PPT出示本课学习目标） 二、 朗读课文，初步感知 1. 老师范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2. 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。 3. 指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。 三、字词学习，学会“会认字” 1. 学习会认字“一”“二”“三”“四”“五”“上”“下” （1）出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照或者可以出示画着不同数量(少于5)的动物或植物图片，让学生数一数，帮助学生识记一、二、三、四、五，并理解字义。 （2）教师边讲解边板书“四”字，出示和四有关的图片，通过组词的方法识记生字。给出记忆生字的技巧：一撇一竖弯，钻到口里边。 2. 相同的方法学习汉字“五”“下”：田字格指导、扩词、图片出示、记忆方法。 3. 游戏巩固生字 （1） 摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认识更 多的字宝宝； （2） 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“一二三四五上下”找更多 的朋友（口头组词）。 （3）课堂活动：出示课堂活动内容，讲活动的玩法，抽生上台参与活动。 四、品读释疑，解决疑难 1. 学生朗读课文，出示课文图片，问题引导 （1）文中包含哪些数字？ （2）“金木水火土”被称为什么？ 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 金：重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。 木：出示树木的图片，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。 土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。 2. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。 3.小组比赛读：看哪个小组能把课文读准确并背诵。 朗读指导：朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一些。 五、理解鉴赏 1.理解“天地分上下”，出示图片，理解字义。 师：看着这幅图，请同学来认一认，哪部分是天上，哪部分是地下？ 师：现在我们来比比看，看哪个小组能把这一句读准确。 学生朗读。 理解“日月照今古”，结合图片理解“日月”和“今古”。 天在上，地在下，盘古开天辟地，把天地一分为二，太阳和月亮从古时候开始一直照到现今，见证了岁月的变迁。 六、拓展延伸 出示儿歌，读一读，记一记： 布置作业 把《金木水火土》读给家长听。 第二课时 教学目标： 复习巩固上节课认识的汉字，并能背诵课外； 初步感知汉字的博大精深，欣赏感受汉字的美； 认识田字格，并在田字格中正确书写“一、二、三、上”四个汉字。 导入 上节课我们学习课文“金木水火土”，了解了“金木水火土”这五种物质，认识了七个汉字，现在我们再一起来回顾这首诗。 抽生认读生字； 抽生朗读课文； 小组读课文； 同桌互背；全班背诵课文。 出示图片，感知汉字美。 出示汉字的演变，使学生感知中国文化的博大精深； 出示书法作品，生自由说看完后的感受； 出示一些学生的书写作品，请学生说一说看完后的感受； 质疑:看了这么多汉字书写作品，你有什么想说的是？ 升华：他们的字写的都很美，很漂亮，你想不想也写出这么漂亮的字？请你想一想怎样才能把字写的很漂亮？（生自由说） 三、正确书写指导 1