《黄山奇石》基于标准的教学设计.docVIP

9.《黄山奇石》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级（语文上册）第四组 主 题：家乡 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：郑东新区永平路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.教材分析 本课讲的是闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。 3.学情分析 （1）基于识字与写字：在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟黄山奇石的活灵活现。 （2）基于阅读：学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。教师范读和引导学生结合生活实际了解课文中词句的意思，有利于学生学习有感情地朗读课文。学生在阅读中积累词语需要教师下意识的引导。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气需要继续加强。 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。绝大部分学生有表达的自信心，会积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 教学目标 1．准确认读15个会认字,正确、规范书写9个会写字。 2.通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 评价任务 1.通过老师领读、组词等方法，能准确认读会认字，正确书写会写字。 2.通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 情境导入 （3分钟） 活动一 谈话导入。 同学们，大家好，今天我们来学习第9课《黄山奇石》，请伸出小手和老师一起板书课题，齐读课题。读了课题，你有什么疑问呢？请你来，你想知道奇石是什么。请你来，你想知道黄山在哪里。请你来，你想知道黄山奇石是什么样子的。那就让我们走进课文一起去看看吧！ 环节二 初读课文 整体感知 （7分钟 ） 活动一 1.师范读课文，听准字音，听对节奏。 2.生自读课文，读准字音，读通句子。 3.出示生字，学生交流识字方法。 4.出示生词，各种形式认读。 4.组织开火车认读生字、生词。 （完成目标一） 学生正确读课文。 （评价目标一） 能读准字音。 （评价目标一） 环节三 再读课文 理解文本 （12分钟） 活动一 1.学生自读课文。 2.思考：课文主要介绍了哪些奇石？ 3.交流汇报 能正确、流利地朗读课文。 （评价目标二） 活动二 你最喜欢哪一块奇石呢？请到课文中去找一找，读一读吧！ 板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都 2.指导学生朗读。（完成目标二） 环节四 观察临摹 指导书写 （18分钟） 活动一 1.出示生字，学生说一说，哪些需要老师讲解。预设“些”“巨”“每”“部”的笔顺 2.教师指导、范写。 3.学生描红。 能在田字格内正确、规范的书写。 （评价目标三） 附：板书设计 9 黄山奇石 南 升 每 9.《黄山奇石》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级（语文上册）第四组 主 题：家乡 课 时：第二课时 授课对象：二年级学生 设计者：郑东新区永平路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.教材分析 本课讲的是闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，