小学语文一年级上册第五单元作业设计.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 小学语文单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 一 上 部编版 第五单元 单元组织方式 √自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 6.画 P67 课时 2 7.大小多少 P68，P69 信息 3 8.小书包 P70，P71 4 9. 日月明 P72，P73 5 10.升国旗 P74，P75 6 语文园地五 P76，P77，P78，P79 二、单元分析 本单元是识字单元，将识字蕴含在情境之中学习。重点引导学生 识字、写字，发现汉字规律。本单元渗透了对比识字、会意字识字、 归类识字等多种识字方法。以前学习了象形字，感受了汉字以象示意 的特点，本单元认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律，了解汉 字的文化内涵。要创设教学情境，采用形象的手段，激发识字热情。 关注对合体字尤其是形近字的识记 。应帮助学生建立字音、字形与字 义之间的联系 。要创设语境复现生字，促进巩固提高 。 三、单元学习与作业 目标 本单元作业设计要求：能借助会意字识字、归类识字、反义词识 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 字等多种方法识字，了解汉字的文化内涵。背诵 《画》、《大小多少》、 《升国旗》，感受谜语诗描绘的景象。养成爱惜文具的习惯，懂得团 结协作力量大的道理。能发现词语的排列规律，并尝试运用有关词语。 能理解草字头和木字旁所代表的意思，感知偏旁表义的构字规律。能 辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。了解汉字“从 左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。背诵《悯农 （其二）》，懂得要爱惜粮食。尝试续编故事。 四、单元作业设计思路 分层设计作业。每课时均设计 “基础性作业” （面向全体，体现 课标，题量 2-4 大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性 化，探究性、实践性，题量为 2-5 大题，要求学生有选择的完成）。 具体设计体系如下： 五、课时作业 6.画 基础性作业 给生字注音： 色、听、远、水、来、去 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 听写： 山水、上来、未来、不小 《画》是一首五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过 远、近、来、去等方位或动作的变化，突出“画”的形象特征。 “还”字的偏旁是 ，结构是 。 组词： 水 （ ），来 （ ），去（ ），月（ ），有 （