小学《综合素质》必背知识点+作文素材.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 小学《综合素质》必背知识点与作文素材 小学《综合素质》题型分为： ➢ 选择题 ➢ 2 个材料分析题 (绿色字体必背) ➢ 1 个阅读题 ➢ 作文 材料分析第一题：职业理念 一、教育观 1、素质教育的实质--记忆“提素个性创两全” ①素质教育以提高国民素质为根本宗旨 提高为提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质、劳动素质等。 ②素质教育是促进学生全面发展的教育 不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想品德，提高学生的身心素质和培养学生的劳动观念。（不 仅成绩提高了，还变得开心、自信） ③素质教育是促进学生个性发展的教育 每个学生都具有其独特性，社会也需要各种各样的人才。素质教育要考虑学生的个体差异性，因材施教，让 每个学生都能在最大程度上发挥潜力。 ④素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 素质教育提出，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，重视学生主动性、创造性的培养，同时改变过去 那种只重视书本知识，忽略实践能力培养的现象 （学生有新的想法，老师带领学生做某事） ⑤素质教育是面向全体学生的教育 素质教育在教育中使每个人都得到发展，而不是部分人也不是少数人。（带领全班学生没，有放弃某位学生） 2、新课程改革的教学观--记忆“学习过人” ①教学从以“教育者为中心”转向 “以学习者为中心” 教师从 “独奏者”的角色逐渐过渡到 “伴奏者”的角色，并不断地以“教”为中心转向为以“学”为中心。 （听取学生的意见） ②教学从 “教会学生知识”转向 “教会学生学习” 了解学生的学习风格和个性差异，对学生进行有针对性的学习策略训练和学习方法的指导，培养学生养成 良好的学习习惯。（教会学生学习） ③教学从 “重结论轻过程”转向 “重结论的同时更重过程” 学习的过程不仅是接受知识的过程，而且是发现问题、分析问题、解决问题的过程。（鼓励自主探究） ④教学从 “关注学科”转向 “关注人” 关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。（关注学生的情绪变 化） 二、学生观: “两独一发” 1、“以人为本”的学生观 ①学生是发展的人  学生的身心发展是有规律的：教师必须依据学生身心发展规律来开展教育活动，促进学生的身心发展  学生具有巨大的发展潜能：对每一个学生都应该充满自信，不能因为学生当下的表现不好而否定学生未 来的发展  学生是处于发展过程中的人：理解学生身上存在的不足，理解学生所犯的错误，不能因为学生的小错误 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 而将学生完全否定，教师应满腔热情的支持新事物，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断地促进其 进步和发展 ②学生是独特的人  学生是完整的人：要把学生看成有着丰富个性和完整的人，把学生作为完整的人来看待，给予学生全面 展现个性力量的时间和空间  每个学生都有自身独特性：根据学生各方面的情况因材施教  学生与成人之间存在着巨大的差异：教育过程中要学会换位思考，不要以自己的视角和观念思考和评价 学生的想法和行为 ③学生是具有独立意义的人  每个学生都是独立于教师头脑之外不以教师的意志为转移的客观存在：教师必须尊重学生的个体独立 性，因势利导的施加教育。（尊重学生的意见）  学生是学习的主体：教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动其积极性，  学生是责权的主体：学生在教育系统中既有一定的权利，也承担着一定的责任，学校和教师要保护学生 的合法权利，同时让学生学会承担责任。 2、树立正确的学生观，教师还应该促进学生的全面发展：全面发展的学生观，既要面向全体学生，也要重 视每个学生的发展，承认学生的个体差异性，满足学生的个性发展需求 3、树立正确的学生观，教师还应当做到教育公正，面向全体学生。 三、教师观 1、新课程改革背景下的教师观 （1）教师职业角色的转变“见醋放盐” ①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者：在教学过程中， 既要注重培养学生的发现、探究、实践动手能力，激