“激发情趣，因趣创新”导学模式的研究实验.docx

“激发情趣，因趣创新”导学模式的研究实验 ——贵港市教育科学“十五”规划A类重点课题“ 初中语文‘情趣创新导学’实验与研究”桂平子课题结题报告 ? 贵港市初中语文“情趣创新导学”课题组桂平市子课题组姚振国 ? 我市教研室中学语文组自2001年春季期开始，承担了贵港市教育科学“十五”规划A类重点课题——贵港市“初中语文‘情趣创新导学’实验与研究”桂平子课题“‘激发情趣，因趣创新’导学模式的研究实验”。我市教师刻苦钻研，大胆创新，努力实践。经过两年多的研究实验，取得了比较显著的成果。参加实验研究的桂平一中、桂平二中、南木中学三间学校的2003届毕业的学生，对学习越来越感到有兴趣。这届学生的2003年中考成绩，平均分、及格率、优秀率明显比往届提高。参加实验的教师普遍认为该教法越来越受到学生的欢迎。老师也越教越有信心，越教越轻松。子课题实验收到了预期的效果。现将实验总结报告如下： ? 一、问题的提出 ? 改革开放使各行各业对人才的素质要求越来越高，知识经济使对如何提高教育质量及如何人才培养多方面的专才，提出了全新的问题。《九年制义务教育法》的实施也为普九工作造就了良好的大环境。普及九年义务教育后，全部小学毕业生都进入初中，每所普通中学中都有一定数量的学生对学习不感兴趣，或正在失去兴趣。怎样唤起这些学生的信心，激发他们的学习兴趣，从而提高语文教学的质量，是当前中学语文教学亟待解决的问题，也是每一个教育工作者应当认真研究的问题。 ? 语文教学是要讲究感情投入、要讲究情趣的。前苏联心理学家巴甫洛夫认为：“情感是在大脑皮层上动力定型的维持和破坏。”他认为，假如外界出现有关刺激便利原有的一些动型得到维持、扩大、发展，人就产生积极的情绪；如果外界条件不能使原来的动型得到维持，就会产生消极的情绪体验。①因为“语文科教材选编了各种不同类的型文体的文章。其形式多样，内容各异，容易激起学生的学习兴趣。只要教学得法，不但能使学生得到多方面的知识，而且能使他们的理解和表达能力一步步提。”?②(①叶奕乾?祝蓓里主编《心理学》华东师范大学出版社出版1988年版第208页。②黄振中?王世堪主编《中学语文教学法》广西民族出版社出版?1986年版第23页。) ? 而且中学语文教学法上也强调：“语文教师要在课堂时，用教材和自己的感情诉诸教学，激起学生的情绪和感情，使学生不仅在思想、情操方面受到陶冶和感染，而且使学生学会思考和作出自己的结论。”①再者，由于生活语言不同，我市学生学习语文困难更大，提高兴趣就更显得有必要。因而，研究提高学生学习语文的兴趣，是非常重要的，是解决提高初中语文教学质量的关键。（①黄振中王世堪主编《中学语文教学法》广西民族出版社出版?1986年版第第120页。) ? 正当此时，贵港市教研室中学语文课题组立项了教育科学“十五”规划A类重点课题——“贵港市初中语文‘情趣创新导学’教学研究与实验”，开始了研究。该课题从根本上提出了研究初中语文教学瓶颈问题，具有及时性与前瞻性。这也正与提高我市初中语文教学质量的要求相一致，因而，我市接到贵港的立项通知后，立即参加了该地级A类初中语文课题研究，成立了子课题研究组，确定子课题名称为“桂平市初中语文‘激发情趣，因趣创新’导学模式的研究与实验”，立即部署开展研究工作。 ? 二、课题研究的意义、背景及现状 ? 语文不仅是交际的工具，而且具有丰富的文化内涵。积极培养学生热爱祖国的感情，努力激发学生学习祖国语文的兴趣，有效地引导学生主动地学习语文，对于提高语文教学的质量，培养学生良好的思想品德与人文素质，提高学生的创新意识和实践能力，都有着极其重要的意义。应该承认，文革后的中学语文教学取得了很大的成绩，在真正发挥语文教学功效方面，取得了丰硕的成果，为其他学科提供了学习工具，发挥了语文学科的工具性。但也不可否认，我们的语文教学效率和质量还很低下，学生厌学情绪十分严重。初中语文教学改革的出路在哪里？这成了不少教师困惑、探讨的问题。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要转变教育观念，改革人才培养的模式，积极实行启发式和讨论式的教学，激发学生独立思考，培养学生的创新意识，切实提高教学质量。广西区教育厅《关于推进素质教育调整中小学学科教学内容与教学要求、加强教学过程管理的实施意见的通知》，教育部颁布了新的语文教学大纲。这些文件，是我们语文教改实验的法规与指南，为我们的实验研究指明了方向，确定了原则。与“激发情趣、因趣创新”导学模式有关的“情趣教学法”、“情感体系教学法”等早已有之。如湖南省邵阳市就成立了中学语文“情趣导学”实验课题组并开展研究，撰写了《情趣导学教案设计》一书。贵港市教研室承担了贵港市教育科学“十五”规划A类课题——“贵港市初中语文‘情趣创新导学’教学研究与实验”，2000年11月底开