五年级语文5《草船借箭》第1课时优秀教案.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 一夜浓雾满长江 孔明今日伏周郎 ——统编版语文五年级上册《草船借箭》第一课时教学设计 一、设计理念 通过《三国演义》中草船借箭的故事初探古典名著阅读的乐趣。 二、教学目标 1. 掌握生字词，会写瑜、呐等生字。 2. 了解草船借箭的起因、经过、结果。 3. 体会诸葛亮的神机妙算以及周瑜的妒贤嫉能的人物特点。 三、教学过程 板块一：简介名著 引出课文 1. 简单介绍本单元课文节选的四大名著内容，导出四大名著。 2. 引导学生自由谈谈最喜欢的名著。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 3. 由学生代表分享喜欢《三国演义》的原因。 生 1 ：我最爱《三国演义》重现了历史上三国时期天下大乱，群雄并起的精彩！ 生 2 ：我也喜欢《三国演义》，我喜欢去琢磨里面的人物。 生 3 ：我喜欢看《三国演义》中的故事情节，天下分分合合，局势变化万千、跌宕起伏！ 4. 简单介绍故事发生的背景。 板块二：识记字词 梳理脉络 1. 大声朗读课文关键字词。 周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹丞相、妒忌、惩罚、擂鼓、呐喊、水寨、弓弩手 2. 随堂听写，及时订正。 3. 借助关键词梳理故事脉络。（运用起因、经过、结果三段式） 4. 梳理人物关系 ，构建思维导图 5. 研读文本 ，寻找周瑜陷害诸葛亮的细节。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 板块三：聚焦文本 创意朗读 1. 出示周瑜对话，揣摩人物内心。 明知故问、请君入瓮、公报私仇、以权谋私、欲加之罪、何患无辞 2. 提问：诸葛亮有没有看出来周瑜的敌意呢？为什么他不当面揭穿？引导学生站在诸葛亮 的立场思考问题，以贴近人物。 3. 揣摩对话，添加提示语。 4. 提问：加上提示语能更加明确人物的想法，为什么原文中没有这样的语言呢？引导学生 体会《三国演义》中多为“阴谋”，是暗地里的交锋，直接写出来不如由读者自己体会、自己 琢磨来得有意思。 四、作业设计 基础性作业：抄写本课生字词 拓展性作业：制作思维导图 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼