促织课件 （31）促织教学课件.pptxVIP

促 织;作者介绍;“聊斋”作者的书斋名 “志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。;写作背景;了解《聊斋志异》 《聊斋志异》是中国18世纪成书的一部文言小说集，共431篇。《聊斋志异》内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。;1.性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 2.一人飞升，仙及鸡犬。 3.泪中为写相思字，写到相思泪转多。 4.天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 5.达人观之，生死一耳；何必生之为乐，死之为悲？ 6.始知千里之物，狐能摄政，而不敢终留也。 7.置身青云无忘贫贱，此其所以神也。今日车中贵介，宁复识戴笠人哉？ 8.宴笑友朋多，患难知交寡。 9.欲读天下之奇书，须明天下之大道。;速读课文，理清情节。;情节结构;第一段;【讨论交流】征敛促织的事是因何而起？;第二段;靡计不施 靡 没有 迄无济。 迄：最终 济：成功 劣弱不中于款 款式 规格 两股间脓血流离。 大腿;第三段;第四段;第五段;第六七段;？【讨论交流１】课文写成名先失促织，后又差点失去爱子。这样安排情节有何妙处？又有何深义？;　　　　　　　第八段 进宰：　　　　　虫尽靡： 赉：　　　　　　益奇之: 成述其异: 细疏其能;第九段;？【讨论交流】结尾的“异史氏曰……”一句是不是多余的笔墨？;？【讨论交流】总结概括小说的主题思想。;合作探究;２、文中“问卜得佳虫”与“魂化促织”两个情节皆是想象，作者借神鬼之力推动情节发展。这样写会不会削弱故事的批判力量？ ; ① 作者以乐写哀，一方面，表现了他对劳动人民苦难命运的深切同情和美好祝愿；另一方面，封建统治者对劳动人民的摧残和压迫暴露无遗。 ②“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑。 ;　　①《促织》的结局是喜剧性的。虫，是逐级献上去的；奖是逐级赏下的，这看起来似乎从上到下皆大欢喜。文章结尾点出成子“自言身化促织”，真是挥洒出一把辛酸泪。而逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，朝廷的荒唐无道就显得可悲可叹。 　　②《促织》揭露了社会的黑暗、政治的荒唐，锋芒所向，从里胥到皇帝，谴责了整个统治阶级和各级行政官员的腐败。《促织》是血泪的控诉，却初具编写成一部喜剧，以喜写悲，这样的喜剧叫人开心不起来，反而陷入了更加深沉的悲哀中。;５、赏析小说的艺术魅力。; （４）伏笔和暗示巧妙运用。文章多处用伏笔和暗示，在结构上彼此呼应，使故事让人觉得真实可信。第１段中“此物故非西产”中的“故”字既是伏笔双是暗示。促织本来不是陕西一带出产的，而上至宫廷下至县令却每年在民间强征。封建统治者的腐朽昏庸和贪官污吏的横征暴敛、蛮横无理由此可见一斑，同时也为成名一家悲剧的必然性埋下了伏笔。在不产促织的地方去寻找促织，可相而知是十分困难的。正因为促织在陕西一带稀有，所以成名之子因好奇误毙促织于掌下之后，另找一只很难，这样才有成子魂化促织以供父塞官责的情节。由此可见，“此物故非西产”一句在文中的暗示实在是妙不可言。;;;;