高二下学期期末考试质量分析.doc

2012—2013学年度高二下学期期末考试质量分析 高二级部 试题分析 知识的考查覆盖全面，基本上是各学科的重点知识。贯穿新教材的“学以致用”的思想, 重基础、重理解,考查的是学科内的重要基础知识，对基础知识和基础技能要求较高，要求学生理解性地记忆。考查了学生的推理、归纳，多方面获取知识的能力，注重对学生思维能力的考查，注重了对学生灵活运用所学知识和分析问题能力的考查。试题的长度、难度（除文理科数学、外语、物理、文科地理试题较难外）、卷式、题型分类等基本合理。注意学科知识与生活的联系，注重对语言实际运用能力的考查。考察知识点方式较灵活，试卷难易较适中。试题表述准确、科学，没有错题。 成绩分析及存在问题 整体分析。 从总体情况来看，各班均比入校时有所进步，但理科成绩偏低，从而看出学生基础较差，大部分学科班与班之间的差距不大，本次试卷批改流水作业，标准要求高度统一，可信度强，能够考查教师在教学方面和学生在学习方面存在的问题，为以后的教学提供了依据和努力方向，为进一步提高教学质量起到了较大的推动作用。 各科分析。 根据试卷批阅情况，现把各科试卷中反映出的问题总结如下： 【语文】1、成绩分析 理科班级从前20名到前60名，有效分数下降了仅8分。而且各班过100分人数比较多，1班、2班29人，3班23人，4班26人，最高130分，看出语文备课组全体教师工作扎实有效。成绩突出的教师：理科:孔清，文科：张丽。 2、从考试看出的问题： （1）、心态问题。有些学生甚至一些平时学习成绩优秀的学生，面对陌生试题缺乏信心，认为自己考砸了，严重影响了整个系列考试的情绪。拥有一个良好的心态，永远是考试超常发挥的前提条件。 （2）、知识与能力问题。 a基础知识。这几题得分情况反映学生课本基础知识不扎实，尤其是在近义词和成语的使用上只知其一，不知其二，不能够举一反三。 b科技文阅读。共设三小题，材料出自课外，考查从答题情况看，学生对信息的筛选能力仍需要提高。 c文言文阅读。共四小题，分别对文言实词、文言虚词、文意理解、句子翻译进行考察。 考查材料来自《史记》，题目的设置体现读本、课本的结合，课内与课外的结合。从答题情况来看，学生对于读本的关注不够，尤其是在翻译上，不能够从课内迁移到课外，学习的灵活性还不够。 d现代文阅读。阅读材料为当代散文《吊济水》。文章宁静、温和、淡雅而又富有深意。第19题，鉴赏文学作品的语言，能力层级为E。答题应从所用修辞、修辞特点、修辞效果几个角度作答。从答题情况来看，学生不清楚答题步骤、答题方向。第20题，鉴赏文学作品的表达技巧，能力层级为E。该题考查文章材料与中心观点的关系，答题可从人物形象的塑造、文章结构的安排、中心题旨的呈现几个角度来考虑。 从答题情况来看，学生缺乏整体把握文章的能力，答题方向不明，无从下手。 第21题，对文中重要句子的理解和解释，能力层级为B。常见的对“重要句子”的考查主要包括以下几种情况：结构比较复杂、对文章有重要影响的句子，能帮助准确理解整个作品主题思想或脉络层次的句子，内涵丰富、耐人寻味的句子，较为含蓄的句子。本题属于内涵丰富耐人寻味、较为含蓄的句子。解题的关键是回答清楚作者为什么这样说：第一孝悌为了歌颂壮士们，第二小题歌颂沈葆桢。然后具体回答歌颂了什么。 22题，鉴赏文学作品的表达技巧，能力层级为E。学生答题的要点不全，考虑问题不全面。 e作文。材料作文，所选材料是一句名言，内容是人生三视角——平视、仰视与俯视。需要将三个方面分别联系现实生活，表明现实生活中如何运用这三种视角。有一部分学生不能阐释三个中心概念的内涵，显得肤浅。另有一部分学生泛泛而谈，缺乏实际例子，缺乏说服力。 【数学】1、成绩分析：理科：过100分人数比较少，1班5人，2班5人，3班7人，4班12人，最高分刘梦瑶同学仅有134分，班里学生基本上第6名数学成绩已经比较弱了，从而看出有些学生由于基础等各方面原因，学习数学比较吃力。 文科：过100分人数少，5个班仅有8人，而且分数低的同学多，从而看出文科学生数学基础相对差，严重制约了文化科升学。 成绩突出教师：理科：孙洋，文科：任冬。 2、优点: （1）.基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 　　从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。从整体上讲，学生对于数学中的基础知识掌握较好。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学。 （2）.运用数学知识解决问题的能力较强。培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了85%以上。 （3）.有良好的书写习惯。本次试卷中，除