《认识社会与价值选择》主题单元设计.doc

《认识社会与价值选择》主题单元设计 主题单元标题 认识社会与价值选择 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） eq \o\ac(□,+)思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 高中二年级 所需时间 5课时（每周 2 课时，共 5课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元四全书的终点，围绕的核心问题是在如何正确看待我们周围的世界的基础上，形成正确的世界观、人生观、和价值观。对社会人士问题的正确认识是形成正确的人生观和价值观的前提，因此要谈价值观，必须先谈社会历史观。本单元首先要将清楚的就是社会历史观。第十一课就涉及此内容从知识的角度看，能使学生对社会历史的真谛有一个完整的理解和把握。?从学生学习角度看，有利于从生活和实践出发初步具有正确的唯物史观，培养学生尊重社会发展的规律。本单元分两个专题：专题一是寻觅社会的真谛，理解社会历史观，社会发展的规律；专题二是实现人生的价值，主要内容是如何树立正确的价值观，实现人生价值。此外有个综合探究探讨坚定理想，铸就辉煌。 本单元是全书的逻辑终结，在前三个单元学习的基础上明白了世界是什么，懂得了世界怎么样，如何正确看待世界，目的就是为了树立正确的世界观、人生观、价值观最终服务于改造世界的活动，所以第四单元就成了整本教材的落脚点具有目的和归宿的意义。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、了解社会存在和社会意识的辩证关系，社会发展的总趋势，价值观的的导向作用，如何正确地进行价值判断和价值选择 2、知道社会意识的相对独立性，人民群众的地位价值和价值观的含义 3、理解如何评价人生价值，实现人的价值的主观条件。 4、理解社会生活在本质上是实践的。 过程与方法： 1、通过问题探究，培养学生的团队合作的精神、综合探究能力； 2、通过对社会存在与社会意识的辩证关系的学习研究，初步形成正确的社会历史观； 3.通过材料阅读、事例分析、课堂学习讨论等形式，准确理解价值判断和价值选择，领悟实现人的价值的正确途径形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力，形成正确的人生观、价值观。 情感态度与价值观： 1、尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会发展人类进步做贡献。 2.坚定历史唯物主义的基本立场，坚定群众立场，培养热爱人民的情感。 3、领悟认识实现人生价值的正确途径，把自己放在社会中，放在集体中放在与他人交往中正确处理个人与社会的关系，是我们成功的起点。 4、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。别总是抱怨自己没条件，走出自我，用于向命运挑战铸就人生辉煌。 对应课标 4.12 剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。 2.4从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。 4.13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 4.14探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。 主题单元问题设计 1、社会发展的规律是什么？ 2、谁是社会发展的主体？ 3、如何实现人生价值？ 专题划分 专题一：寻觅社会的真谛 （ 2课时） 专题二： 实现人生的价值 （ 3 课时） 专题一 寻觅社会的真谛 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学