《初中英语循证教学中提升学生思维品质的策略研究》情报综述.docxVIP

【摘要】随着新课改的深入，初中英语教学工作较以往取得了很大进步。阅读教学是初中英语教学中的一项重要内容，新课标对初中英语阅读教学提出了培育学生思维品质的新要求，所以广大初中英语教师应想方设法在英语阅读教学中有效提升学生的思维品质。本文首先介绍了思维品质的内涵，其次分析了初中英语阅读教学中提升学生思维品质的意义，最后结合实际提出了初中英语阅读教学中提升学生思维品质的有效策略。 【关键词】初中英语;英语阅读教学;思维品质;有效策略 【作者简介】郑君君，福建省漳州市第五中学。 【基金项目】2019年度漳州市基础教育课程教学研究课题“基于思维品质提升的初中英语阅读课堂教学行动研究”（编号：ZPKTY19028）。 初中英语是初中教育阶段一门难度较大的学科，而英语阅读更是其中的重难点内容，但随着近年来我国教育改革的不断深入，初中英语阅读教学工作取得了许多进步与发展。新课标要求在初中英语阅读教学中要培育学生的思维品质，而大量教学实践经验也表明，通过在初中英语阅读教学中提升学生思维品质，能够有效提高实际教学质量。 一、思维品质的内涵 思维品质是指思维能力的特点及其表现，其主要包括思维的逻辑性、深刻性、广阔性、独立性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性、确定性以及预见性等。人在思维活动过程中会表现出不同方面的特点，由此而构成了思维品质。 二、初中英语阅读教学中提升学生思维品质的意义 1.有利于强化学生的主体地位。教学不是一项教师单人的活动，而是教师与学生的双向互动活动，在任何教学活动中学生都应占有主体地位，教师则发挥着主导作用，初中英语阅读教学也不例外。但过去一些初中英语教师在阅读教学中，经常会直接将学生的主体地位忽视，显得本末倒置，因而无法获得良好的教学质量。实践发现，通过在初中英语阅读教学中提升学生思维品质，正有利于强化学生的主体地位。因为学生在发挥思维品质、运用各种思维能力来进行学习的过程中，需要充分活动自己的大脑进行自主思考，这等于是把学习的主动权交还给了学生自己，让学生自己主宰自己的学习过程。 2.有利于促进学生的阅读理解。英语作为一门语言，它的学习主要可以归纳为四大要素：听、说、读、写。因而在初中英语教学中，主要需要培养学生的英语听力能力、英语口语能力、英语阅读能力以及英语写作能力。其中，英语阅读能力的培养既是重中之重，也是难中之难。在现实中，很多初中学生之所以英语成绩落后且难以提升，就是因为其英语阅读能力较差。面对该问题，广大初中英语教师一直都在致力于寻找更加有效的教学方法，以促进学生的阅读理解。传统的教学方法显然在这方面意义不大，后来，学生思维品质理念，在促进学生的阅读理解方面发挥出了极高价值。通过在初中英语阅读教学中提升学生思维品质，可以使学生在面对英语阅读理解问题时学会运用各种思维能力来解决问题，而避免陷入无从入手的境地。这样一来，学生的整个阅读理解过程就会变得更加顺畅，对文章内容的把握也会变得更加准确。 3.有利于培养学生的综合素质。初中英语阅读教学不仅要传授给学生英语阅读方法和技巧，同时还要培养学生的综合素质，因为现代社会对人才综合素质的要求越来越高，只有具备较高综合素质的学生，才能够在未来走出校门、步入社会后更具竞争力。但受我国应试教育制度的影响，很多初中英语教师在阅读教学中并不重视培养学生的综合素质，而只将重点放在知识与技能的传授上面，目的是使学生在中考中能够考出一个好成绩。诚然，知识教育至关重要，但素质教育也不容忽视，所以革新教育理念，重视培养学生的综合素质，乃是现代教育教学工作的必然发展趋势。一个人的综合素质体现在方方面面，思维品质也是其中之一，因此在初中英语阅读教学中提升学生思维品质，同时也是在培养学生的综合素质。而且思维品质不是独立存在的，它与人的其他方面素质也息息相关，当学生的思维品质提升了，其他方面素质自然也会得到相应的提升。 三、初中英语阅读教学中提升学生思维品质的有效策略 1.提高对思维品质培育的重视。若想有效在初中英语阅读教学中提升学生思维品质，首先要求初中英语教师革新教育理念，提高对思维品质培育的重视。具体来说，教师必须要明确思维品质培育的意义和必要性，摒棄传统教育理念，将对学生思维品质的培育摆放在重要位置，主动在英语阅读教学中渗透思维品质培育内容，并积极探索科学有效的思维品质培育方法，力求最大限度提高思维品质培育质量。 2.积极引入各种先进教学方法。传统的初中英语阅读教学方法在提升学生思维品质方面作用不大，若想更好地实现提升学生思维品质的目标，初中英语教师应积极引入各种先进教学方法，从而改善传统教学方法的弊端、弥补传统教学方法的不足。例如，情境教学法、小组学习法、任务驱动法、翻转课堂法、多模态教学法、思维导图法等教学方法的应用，均对提升学生思维品质大有裨益。 （1）情境教学法。情境教学法是指在教学