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小学科学说课稿模板 《×》说课稿 引言:尊敬的各位评委，各位老师，你们好～我说课的课题是《×》。接下来我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 首先讲讲我对教材的理解，《×》是教科版科学×年级×册，第×单元的 ?第一课的内容，(实验探究型的课)，是整个单元学习的基础。只有掌握了×的相关知识，学会了×，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来章节的学习。 ?第×课内容，(实验探究型的课)。本课是在学生学习了×之后，进而发展为对×(观察、学习、研究)的课。 《×》一课主要让学生了解×，让学生通过×，认识×的慨念。本课题的理论、知识为今后学习×提供感性认识和理性基础，是学好×课题的基础，因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的过度作用。 本课有两个探究活动:一是×，二是×。第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过这两个探究活动，要帮学生建立的科学概念也有两个:一是×，二是×。在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方 据的科学品质。同时，在探究活动中对学生渗透节(约法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验数 木材资源、保护环境)×的教育。 二、学情分析: 千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。 ?本课的授课对象是三年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习的积极性，帮助他们建构×的概念。 ?本课面临的是×年级的学生，(五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，它们将进入小学高年级阶段的科学课学习)他们在学习本课之前对×已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，对×产生了浓厚的兴趣，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入;另外学生的实验操作能力有待提高，而且在他们已有的知识系统中还没有建立起×的相关的科学概念，而这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。 三、教学目标 根据我对教材和学情的理解，结合维果斯基的最近发展区理论，我确定本节课的教学目标: 1. 知识与技能(科学概念):了解×，知道×，掌握×的方法，培养×的能力。 2. 过程与方法: (1)经历和体验×(观察)的过程，观察和描述×的现象，能×。 (2)尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 (3)将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 (4)掌握一种科学的研究问题的方法——实验法，感受实验验证的重要性。 (5) 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 (6) 通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 3. 情感、态度、价值观: (1)获得亲近自然的情感体验，产生探究×(物质世界)的浓厚乐趣。 (2)培养用实验证据证实猜想的态度，树立起认真细致、尊重事实、实事求是的观察态度，(做到不打 扰、不伤害小动物)。 (3)形成爱护(小动物)，珍爱生命，保护生态环境的意识。 (4)体会细节观察对获取信息的重要性，认识到实验数据(证据)对科学研究的意义和价值。 (5) 体会资源共享的快乐，提高合作意识，培养与他人合作的良好习惯。形成善于听取别人的意见、 虚心向别人学习的科学态度。 (6)通过了解×的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 (7)认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 (8) 体会自然事物是相互联系的。 (9) 体验证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性。 (10) 体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。 (11) 体验动脑、动手合作做×的必要，获得成功的喜悦。 (12) 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 (13)激发像科学家那样从事科学研究的愿望。 四、教学重点、难点: 根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心里特征，我将本课的教学重点和难点确定为: 重点:学生能够根据观察到的事实，判断× 难点:对实验过程的细心观察和概括 五、说教法和学法 ?我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是激发学生对科学的兴趣，因此，我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，并结合本科的特点，我讲主要采用活动探究法，实践表明:探究能力最好在小学阶段就开始培养。我将通过创设情境的活动形式引导学生获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，，再辅以多媒体课件教学， 谈话法