人教版四年级数学下册小数的意义教学设计.docx

人教版四年级数学下册小数的意义教学设计 小数的意义教学设计 教材内容：小数的意义 教学目标： 1. 让学生理解小数的意义，知道小数的计数单位。 2. 使学生了解小数是如何产生的，了解小数与分数的联系。 3. 让学生会用小数表示简单的分数。 4. 培养学生的初步的抽象概括能力，让学生进一步体验数学与生活的紧密联系。 教具准备：米尺、教学课件 教学过程： 一、情境导入。 1. 口答：1米=（）分米=（）厘米=（）毫米 2. 新课导入（小数的产生） 教师出示一根米尺，让学生用它来量黑板的宽度。当学生量到最后剩下一段不是整米时，教师问学生这一段是几米。然后在黑板上板书“小数的意义”。 3. 提出问题