2019年辽宁师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题.pdfVIP

2019 年辽宁师范大学333 教育综合（专业硕士）考研真题 一、名词解释题 1.教育目的 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 教育目的的概念有广义与狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期 望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生 怎样的结果。狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要 求。我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 教育目的的内容、结构包含 “为谁培养人”和 “培养什么样的人”的问题。教 育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和 教学目标。 ） 2.课程标准 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教 学内容的指导性文件。它规定着每门学科的性质与地位，是教材编写、教学、 评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。编写课程标准是课程 开发的重要步骤。课程标准的结构包括说明部分、课程目标部分、内容标准部 分、课程实施建议部分。 ） 3.学校管理 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制 度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥校内人、财、 物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标 的组织活动。简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实 现学校教育目标的活动。它具有教育性、服务性、文化性与创造性等显著特 性。 ） 4.教学评价 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。它是以参与教学活动的 因素如教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间、场地等有机结 合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。教学评价 是教学活动的反馈机制，有助于提高和改进教学活动。 ） 5.发现学习 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 布鲁纳认为 “发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好 方法是发现法。发现学习主张创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问 题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维 去验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲 自发现结论或规律。发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴 趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时 间，不能保证学习的效率。 ） 6.创造性思维 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 创造性思维是指用超常规方法，重新组织已有的知识经验，产生新方案和新成 果的心理过程，是创造性认知品质的核心。其主要特征有流畅性、变通性、独 特性、综合性、突发性。现在多数研究者认为，创造性思维是一个复合体，它 是由多种思维有机组成、协同作用的。首先，创造性思维是发散思维与聚合思 维的统一；其次，创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的统一。 ） 二、简答题 7.简述教育的政治功能。 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ （1）教育通过培养人才