正确心理健康.docx

小学心理健康教育活动课教案 团结合作心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。 【活动目标】 1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 【活动内容】小学生人际交往心理辅导 【活动形式】游戏、讨论。 【活动对象】小学四年级学生 【活动时间】40 分钟。 【活动准备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。 第 1 页 【活动过程】 一、游戏导入，初步体验 我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示 2 根，5 根，10 根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明） 谁还愿意上来在试一试？ 提问：为什么 1 根，2 根的时候那么容易就折断了，而 10 根的时候就折不断了呢？ 师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人， 把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大） 二、深入体验，感知团结合作力量大 1、坐凳子 方法：准备 4 张长凳（两人凳），4 个小组，每组 6 人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。 师发口令 学生活动，反复两次 小结、评选优胜组 交流分享：说一说怎样才能取胜。 小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。 2 我们为图画添色彩 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩好吗? 第 2 页 学生合作为图画添上色彩。（配乐《团结就是力量》） 学生评一评。 小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。 三、联系生活，深化理解 1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必 须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略) ①出版一本书； ②制造一辆汽车； ③唱一台好戏； ④三峡工程。 3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 （板书课题） 4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评选。那么， 要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？讨论分享。 5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面 第 3 页 都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！ 师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！ （放《团结就是力量》这一首歌曲。） 第 4 页