一年级下册《树和喜鹊》第二课时教学设计.docVIP

《树和喜鹊》教学设计 教材来源：小学一年级《语文》义务教育教科书/人民教育出版社2017年春季修订版 内容来源：小学一年级语文（下册）第三单元 主 题： 童话 课 时：第2课时 授课对象：一年级学生 设计者： 申玉鹏 郑州高新区外国语小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求： （1）喜欢学习汉字，学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。注意间架结构，努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，借助读物中图画阅读，阅读浅近的寓言，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 2.教材分析： 《树和喜鹊》是第三单元的一篇童话，向我们展示了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。 学情分析： 对一年级下学期的学生来说，他们已经慢慢掌握了识字的方法，能主动去识字，对于课文的理解还需要一起学习探讨，他们非常喜欢交朋友，通过课文的理解能够明白朋友和友情的重要性，练习说话也是重点。 学习目标 1、会写本课要求书写的2个生字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文了解树和喜鹊的心情变化及原因，理解“也”的用法并会用“……也……”说话。 评价任务 观察比较，教师范写，能规范书写“快、乐”字。 能说出树和喜鹊的变化，会用固定句式说话。 学习过程】 学习目标 学生活动 评价标准 教师活动 复习检测 导入新课 正确认读词语，并用动词各说一句话。 朗读字词读音准确、声音洪亮、有节奏。 读一读，并用加点的动词说一句话 倾听学生分享，适时纠正和补充。 目标1 学习活动1: 自由朗读课文，说说课文主要讲了什么。 学习活动2: 小组合作，结合课文，找出树和喜鹊前后的变化。（随机板书：孤单、快乐） 正确、流利、熟练、有感情地朗读课文，说出主要内容。 积极参与、分工明确，小组之间互帮互助 倾听学生朗读，适时纠正和表扬，适时指导。 倾听学生讨论情况；适时参与小组讨论； 目标2 学习活动： 再读课文3——6自然段，能借助文中树和喜鹊的变化说出原因。（随机板书：朋友/邻居） 练习用“……也……”说话。 评价活动： 1自我展示讲述。 要求：展示之后，运用评价标准自我评价；其他同学运用评价标准进行评价。 能结合课文找出原因。 组织学生读文、展示、评价； 反馈、指导，促使学生完善。 板书： 《树和喜鹊》 孤单 没有朋友 珍贵的友情 快乐 有了朋友 课后反思：通过本节的学习，学生对于朋友有一个更深入的了解，并且通过树和喜鹊的之间的关系明白了珍贵友情的重要性，同时也明确了自己今后要和朋友相处友好的观念。但是这节课，老师的讲解多了一些，应该留给学生更多时间去阅读文本，去理解文本，去表达自己的想法。