七年级上册-第3单元第七课第1节家的意味-教案 (1).docxVIP

7.1 家的意味（教学设计） 课题 7.1 家的意味 单元 青春时光 学科 道德与法治 年级 七年级上册 学习 目标 知识与能力 了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立 过程与方法 通过合作探究和联系自身实际的方式，能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 情感态度与价值观 培养学生认同中华文化，传承中华传统美德、遵守家风家训、热爱家庭、孝敬父母的情感。 重点 理解家的内涵；明确孝的重要性；如何孝亲敬长。 难点 感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。 学法 案例分析、合作学习 教法 合作探究法、案例分析法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜字游戏：出示3副“家”字的图片，请同学们回答：你认识它吗？请说一说它是什么字。追问什么是家？播放视频《家》，请同学们结合视频和你的生活体验，说说你认为的“家”是什么？引入本节课的学习主题。 猜字，观看视频，思考并回答问题。 激发学生的学习兴趣，为接下来的学习奠基。 讲授新课 生命的居所 结合视频和自身实际，请同学们说出你对家的理解。 【小结】家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 【过渡】你知道家庭关系是如何确立的吗？ 2.出示相关链接——家庭关系的确立的多种情形，并出示两种情形让同学判断：你的家庭关系是怎样的呢？ 【小结】（1）我的爸爸和妈妈之间是通过什么关系组成的家庭？——婚姻关系； （2）爸爸妈妈与我之间是通过什么关系组成的家庭？——血缘关系。 【过渡】家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。 3.结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。 【小结】经济功能：满足生活基本需要； 生育功能：繁衍后代、维系家庭； 抚养和赡养功能：抚养子女、赡养老人； 情感交流功能：精神寄托、缓解不良情绪； 【过渡】家庭还有哪些功能呢？ 【小结】教育功能：家庭教育、知识、技能、规范等； 休闲娱乐功能：放松身心、娱乐游戏。 【过渡】你对家庭功能掌握了吗？接下来我们结合几个情景检测一下大家的学习成果吧。 4.出示情境——考考你：以下情境体现了家庭的什么功能？ 妈妈又生了个宝宝（ ） 爸爸是教师，月收入4000（ ） 全家人常去探望爷爷、奶奶（ ） 有时和爸爸打球、下棋（ ） 妈妈帮我辅导功课（ ） 疫情期间全家人一起聊天（ ） A.扶养和赡养功能 B.情感交流功能 C.经济功能 D.生育功能 E.教育功能 F.休息娱乐功能【小结】D、C、A、F、E、B 【过渡】大家掌握的很好。那我们结合家庭的功能谈谈家对于我们的意义是什么？ 【小结】家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 【过渡】家庭对我们而言是非常重要的。但随着年龄的增长， 有些人会觉得家庭越来越幸福；也会有人觉得自己无家可归了。这是怎么回事呢？ 5.出示两个情境，请同学谈谈两个故事中对家的理解有什么不同？你从两个故事中获得了怎样的启示？ 【小结】家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、 某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 【总结】家对我们有什么意义？ 家是我们身心的寄居之所； 家是我们心灵的港湾。 【过渡】家对每个中国人来说都是非常重要的，无论相隔千里万里都会在一年中最重要的日子返回家乡。中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。 中国人的“家” 1.你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。 【小结】各抒己见。 【过渡】历经千辛万苦我们都要回到家乡，那我们想没想过为什么要回家？ 2.为什么在春节期间我们历尽千辛万苦也要回家？ 【小结】在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 【过渡】再温暖的家也是有规矩的。古语有云：“国有国法，家有家规。”什么是家规呢？ 3.出示家规家训的含义，并请同学们收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。 【小结】各抒己见。 【过渡】 在中国的家庭文化中，“孝” 是重要的精神内涵。 百善孝为先，你知道孝亲敬长在我国有着怎样的地位吗？ 4.请同学阅读教材P74页，回答问题。 【小结】孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 【过渡】有关孝亲敬长的法