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美丽的小兴安岭 教学目标： 学习并掌握课文中的生字词 理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产 了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法 激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感 教学重点： 了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产 教学难点： 了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。 教学过程： 一、导入新课 1欣赏图片。请同学们先欣赏几幅图片。 这就是我国东北的小兴安岭，那里是绿色的海洋，是美丽的大花园，是巨大的宝库。这节课我们就随作者一起走进美丽的小兴安岭。（板书：《美丽的小兴安岭》） 二、自主探究 （请同学们看自学提示） 1.课文是按照什么顺序写的？?? 2.课文都描写了小兴安岭的哪些景物？这些景物有什么特点？ 3、小兴安岭给你留下怎样的印象？ 同学们快速阅读课文，解决这三个问题。 三、自主学习 四、交流反馈 ? ? （一）交流问题1、课文是按照什么顺序写的？ 春、夏、秋、冬的时间顺序。 （二）交流问题2、课文都描写了小兴安岭的哪些景物？这些景物有什么特点？ 我们知道小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节里，小兴安岭又会呈现出哪些不同的特点呢？让我们跟随作者进入春天的小兴安岭。 师范读。 生思考：作者描写了春天的哪些景物。（树木、积雪、小溪、小鹿） 这些景物有什么特点？ ①“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 树木有什么特点 “抽出”是什么意思？ 为什么说“抽出”新的枝条，不说“长出”新的枝条呢？（对，这个“抽”写出了枝条快速而有力的长出的样子，显示出了树木旺盛的生命力。） 一起来读读这句好吗？ ②春天来了，“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。” 雪水有什么特点？ 雪水流动的声音大吗？你从哪个词语看出来的？ “淙淙”什么意思？（象声词，形容水流动的声音。） 描写流水声的词你还知道有哪些？（哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬……） 雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。 ③美丽的春景吸引了可爱的小鹿。“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 溪边的小鹿在做些什么？有的……有的…… 这句话用了怎样的修辞手法？（拟人） 这里把小鹿当做人来写，写出了它可爱和爱美的特点 4.小兴安岭的春天多么美丽呀！有刚抽出新枝的树木，淙淙流动的溪水，可爱的小鹿，一片生机勃勃的景象。（板书：生机勃勃） 学习第三自然段 夏季，作者又写了哪些景物？（树木、雾、阳光、野花） ①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”? 树木有什么特点？ “葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等准确、形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、更密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长得旺盛。 ②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” “浸”是什么意思？（“泡”的意思。）说明了什么？由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。一个“浸”字告诉我们雾大极了，浓极了。 ③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” 这句话使用了什么修辞手法？（比喻）把什么比喻成什么？ ?? 把千万缕阳光比作利剑。生动地描写太阳驱散浓雾射在草地上的美丽景象。雾后的阳光，光芒四射，这是一个多么美好的早晨！ ④夏季也是鲜花盛开的季节，“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。” 2、小结：小兴安岭的夏天，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，在浓雾里，在阳光下，美不胜收，让人留恋往返。 学习第4自然段 时间过得真快，转眼间秋天来临了，小兴安岭的秋天更是别有风味。 1、指明读。 2.第4段写了哪些景物？分别有什么特点？ ①树木：树叶变黄了，林间飞舞 ②酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，名贵的中药材. “献出”是什么意思？ 秋天到了，小兴安岭把这些美味的食物，名贵的中药材无私地奉献给人们。 ③除了这些，小兴安岭还有灯笼果、五味子、都柿、山樱桃等 3.小结语：秋天果实累累，遍地是名贵药材，这多么让人惊喜呀! 学习第5自然段 随着时间的推移，冬天来了。 1.学生读第5段。 2.第5段写了哪些景物？分别有什么特点？ 雪花：空中飞舞，又松又软 动物们怎样过冬？ 3、冬天，小兴安岭大雪纷飞，动物们独特的过冬方式给小兴安岭增添的无穷的乐趣。 五、总结全文 通过以上内容的学习，小兴安岭