六年级上册 第二单元口语交际：演讲+习作：多彩的活动 课件(24)教学课件.pptxVIP

; ; ; ; ; ; 以“读书的快乐”为主题写一篇演讲稿。;多彩的活动;话题引入; 写清楚活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写；写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的神态、动作、语言；最后把体会写下来。;初步拟定的题目是——记一次比赛。 主要内容:比赛的过程。 习作方法:运用点面结合的写法,既要关注整个场面,又要抓住典型人物的动作、 神态、语言进行描写。; 这个星期三,学校组织三年级到六年级的学生进行了一次跳绳比赛,目的是提高学生的体育素质,学校领导和各班主任都很重视，精心组织了这次活动。班主任张老师经过认真挑选，决定派出10名精兵强将上阵,我便是其中一个。 下午四点钟,张老师整理队伍,带着我们来到操场,鼓励我们全力以赴,为班集体争光。全班同学都期望着我们有出色的表现,我们也暗下决心:一定要竭尽全力, 争取取得好成绩,决不辜负老师与同学们的期望。刚到操场时,正是四年级的同学在进行比赛,不知道什么时候才轮到我们,我们便在一旁先热身,做一些准备运动。轮到我们六年级的同学上场比赛了,我们怀着紧张的心情站到各自的位置上。随着裁判侯老师的一声哨响,比赛便开始了, 几十个人飞快地跳了起来。“一,二……四十,五十……”我的双脚轻快而迅捷地跳着,心中默默数着。“啊,不行了,不行了,我快要跳不动了。”;不知过了多久,我坚持不住了。 我的两条腿发麻,大口大口地喘着粗气,喉咙也渴得冒烟了。我已经不记得我跳了多少个了,现在我直想着坐下休息。忽然,我脑海中浮现出同学们期待的目光,“我不能停,我要坚持。”时间一秒一秒地过去了,终于,我再也不能坚持了。与此同时,哨声响起,比赛结束。我一下子瘫在了地上! “我跳了多少?”猛地想起这个问题,我一下子精神抖擞起来,跑到前方,询问负责记数的大哥哥大姐姐。“你跳得真不赖啊!180!”张老师也赶了过来,听到这个喜讯也同我一样,又惊又喜,连夸我好样的。因为他知道,凭这个成绩是可以拿年级第一名的。果然如他所料,我获得六年级组个人第一名,我们班获得六年级组团体第二名。（注意同学的神态、动作、语言） 参加这次比赛,我收获很大,它不但培养了团??意识,而且检验了我们的体能和技能,还让我体验了一次发挥潜能、挑战极限的乐趣。（写出了自己的收获）;1.描写场面的词语:热火朝天 人头攒动 熙熙攘攘 摩肩接踵 热闹非凡 2.描写人物神态的词语:满面春风 愁眉苦脸 哭笑不得 笑逐颜开 龇牙咧嘴 3.描写人物动作的词语:手舞足蹈 大摇大摆 昂首阔步 手忙脚乱 4.描写人物语言的词语:口若悬河 滔滔不绝 吞吞吐吐 自言自语 妙语连珠;写一个有趣的活动;多彩的活动; 本次习作要求写一次活动,其实就是要求写一个场面,场面描写要求我们在写作文的时候,注重点面结合,写面的时候,我们要略写,写点的时候,我们要重点抓住某一个或几个人物的神态、语言、动作等。;1.选材是否合适。 2.过程是否具体。 3.表达是否有序。 4.重点是否突出。 5.点面结合是否恰当。;活动过程不具体。 重点不突出。 点面结合不恰当。 用词不准确，个别语句不通顺。;为习作起一个好名字。 运用点面结合的方法描写场面。 写点的时候,我们要重点抓住某一个或几个人物的神态、语言、动作等。 记得用上自己平时积累的一些好词佳句。;学生自己修改习作。 ?;;;