部编版四年级语文上册全册学历案（1-8单元）.doc

小学语文学历案 部编版4年级语文上册学历案 课题 1.观潮 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级上册第一单元1观潮(2课时) 一、课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 二、学习目标 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的3，任务（三）中的5, 7（检测目标2） 3.完成学习任务四中的（一）5，（二）中的4,5（检测目标3） 四 . 资源与建议 1.本文是一篇描写自然景观的文章，重点是体会体会作者是怎样按时间顺序，围绕“天下奇观”这一中心，既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。有助于更好地完成本单元写出地方特色的习作。 2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。 3.学习课文时，要抓住具体细节描写先自读感悟，根据四年级上册学习的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，有助于体会作者语言的艺术。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“薄”的其他读音和意思，摘记在错题本上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解钱塘江大潮的壮观景象。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）这些词语我会读：（检测目标1） 薄雾 屹立 霎时 山崩地裂 人声鼎沸 风平浪静 漫天卷地 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.完成选择：下列词语中与薄雾的“薄”读音相同的是（ ） A 单薄 B 薄纸 C薄板 3.说说选择的理由是什么？ 单薄的薄和薄雾的“薄”都含少、轻的意思，意思相同，所以读音一样 。 （二）这些词我会写：（检测目标1） 大潮 据说 大堤 宽阔 期盼 滚动 霎时 顿时 逐渐 犹如 一堵墙 山崩地裂 漫天卷地 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中，再读一读。 （ ），潮头奔腾西去，可是余波还在（ ）般用来，江面上依旧（ ）。 （三）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，弄清变化（检测目标2） 1.通过读书，你觉得钱塘江大潮的过程有什么变化？按照潮水的变化，找到相关段落，运用摘抄关键词句或概括的方法，独立梳理完成表格。（指向目标2） 段落 潮来前 变化 潮来时 潮来后 2.小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标2） 3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2） 学习任务三：以读促悟，感受奇观（检测目标2） 1.作者说钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，真的是这样吗？默读2——5自然段，找到理由，在下面批注。（指向目标2） 例如：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（通过描写潮声的变化突出潮中“奇观”。） 2.小组内分享自己的观点和理由，可以用下面的句式： 我认为钱塘江大潮 ， 我从 这句话感受到的。 3.小组上台，按组内顺序一人说一个观点和理由， 其他同学补充理由。（检测目标2） 4.小组内选择最能表现钱塘江大潮潮前、潮中、潮后特点的一处语句，轮流练习朗读，相互评一评，推选一位朗读者，一位评价者，代表本组展示分享。（指向目标2） 温馨提示：边读边想画面，抓住哪些词语，读出大潮的什么特点？ 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 = 1 \* GB3 ①看到那条白线，人们怎么沸腾的？来演演吧。 （跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”） = 2 \* GB3 ②刚才这场面还可以用一个词形容，就在这