互动插画在《插画设计》教学中的创新与改革.pdf

[学术探索] 143 互动插画在《插画设计》教学中的创新与改革 陈 鹏 （四川外国语大学重庆南方翻译学院，重 庆 401120) 摘 要 ：《插画设计》是一门脱胎于绘画，服务于设计的多学科融合的高校设计基础课程。在中国设计学科中，《插画设计》 课程形成得相对较晚，而且具有很强的流行性和时代性。然而，本应处于蓬勃发展阶段的《插画设计》课程，却因为受制于中 国传统高校艺术教育的一些陈旧传统，显现出一些急需教学改革和创新的问题。本文从形式、方法、观念、成果检测几方面论 述了互动插画在高校插画设计教学中的创新与改革优势，并设计了一套详实有效的创新内容。 关键词：互动插画；插両设计教学；创新；实践 一、 当前高校《插画设计》课程的教学现状 “互动插画”的重点在于“交互”：即在一件插画内容 中，除了给读者带来第一层次的信息传达外，还要去挖掘和 目前， 《插画设计》课程教学主流的内容主要针对的是 引导读者的兴趣，让读者通过各种形式对其进行反馈，然后 “插画”的绘画：怎么画、有哪些_法、不同画法的特点等， 这种反馈能在当前的插画内容中合成新的信息，并进行解决, 这其实就是一种中国传统高校艺术教育的思维方式。但这些 然后反馈给读者，从而把插画的维度提升到空间、时间、思 内容过于死板单一，与现在多元化、信息化的市场需求社会 维等更高的层次。 实际以及严重脱节，已经不能适应当下的社会现状，学生学 “互动插画”在创作形式、工艺材料和设计思维等方面, 习之后无法达到学以致用的目的。 都具有很强的创新性和优越性，也正好契合了高校《插画设 1. 传统的教学方式与教材编写 计》课程的改革需要，因此笔者的改革思路就想重点从这三 在中国高校艺术教育以往的《插画设计》课程中，教 方面进行探讨与分析。 学方法和授课方式几乎都是沿用的其他传统设计课程的“模 1. 创作形式 板”，传统授课方式从本质上讲还是适应于绘画类课程的教 “互动插画”现有的创作形式有立体书、解谜书、交互 学方法，而不是设计类课程的思维创意训练，很难激发学生 动画和互动游戏等创作形式。这些创作形式都需要大量的设 的创造力和创新精神。 计技巧和跨学科跨专业的综合知识。如果把这些创作形式， 而且，目前这门学科所用的传统教材，内容理论性大于 结合授课班级的专业特点，按课程的命题需要进行拆分，然 实践性，且花了大量篇幅在插画的发展史、插阃分类、和其 后融入到现有的创作形式教学中去，就能够形成符合个性化、 它设计科目相通的基础表现形式等方面上，鲜少针对插画的 有互联网思维的新的插画设计教学内容。 设计性进行教材编写，没有认清插画不只是绘画艺术更是设