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劝学教案 《劝学》教案 【教学目标】 1、积累并掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊文言句式。 2、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点进行论证的能力。 3、认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 【教学重点】 1、比喻论证的运用。 2、全文的背诵，文言词语的积累。 【教学难点】 学习全文以喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 【教学时数】三课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、导语设计 毕淑敏说：“教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，要到哪里去。” 2、介绍荀子及《荀子》 荀子是先秦儒家的代表人物，继承了孔子学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，多排比，善譬喻。 3、解题 学生查字典明确《劝学》的“劝”的意思。应是“劝勉”的意思，这是“劝”的本义。劝学即勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，培养高尚的品德。 二、自主研读课文 阅读要求： （1）学生自主阅读文本，借助字典及课下注释扫除字词障碍。 （2）标出本文的中心论点，思考论证方法。 （3）找出本段论述的事物及特点。 三、课堂讲解 老师讲解第一、二段的内容，引导学生掌握文中的比喻论证和对比论证的方法，提高围绕中心论点进行论证的能力。 四、学生练习 学生在课下背诵课文，积累文言词汇，加深对课文的理解。 五、课堂小结 老师对本节课的学习内容进行小结，强调学习的重要性，鼓励学生坚持不懈地学习，积累知识，培养高尚的品德。 剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。 《劝学》一文中，作者通过五个比喻来论述学习的意义和重要性。首先，他引用了“青出于蓝”、“冰寒于水”等比喻，说明客观事物经过一定变化能提高，事物经过改造可以改变原来的状态。接着，他运用“輮木为轮”、“木受绳则直”、“金就砺则利”等比喻来推论出人必须通过学习才能达到“知明而行无过”的境界。通过这些比喻，作者强调了学习的意义在于提高自己、改变自己，指出学习的重要性和不能停止的必要性。 在研习第二自然段中，作者使用了“而”来连接各个句子，表达了一种因果关系。学生应该注意这个关键词，并且口头翻译本段。在翻译的过程中，同位间可以商量难点，然后进行质疑和释疑。重要的语句可以投影出来，让学生翻译，并解释本段的重点实词和虚词。作者强调了“吾尝终日而思矣”、“吾尝跂而望”、“臂非加长也，而见者远”、“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”、“非利足也，而致千里”、“非能水也，而绝江河”等比喻来说明“善假于物”的意义和重要性。 在教学过程中，学生可以通过查字典解答疑惑，老师在引导理解的同时，也要指导学生翻译方法和技巧。同时，学生可以背诵第一段，加深对文章的理解。在讨论文章意义的过程中，学生可以找出作者观点的总结性句子和论述事物的关键点，以更好地理解文章。 ：不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，而功不成。 翻译：如果不积累小的进步，就无法达成大的成就，就像骐骥一跃也只能跑十步，而驽马驾着十辆车也无法完成任务。 （2）并列句：积善成德，而神明自得，圣心备焉。 翻译：通过积累善行，形成高尚品德，这样神明自然会庇佑，圣人的内心就会变得坚定。 （3）比喻句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，寒于水。 翻译：青色是从蓝色中提取出来的，但比蓝色还要鲜艳；冰是由水变成的，但比水还要寒冷。 （4）倒装句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 翻译：我曾经整整一天都在思考，但还不如花一刹那的时间去学习更有意义。 （5）省略句：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 翻译：蚯蚓没有利用爪子和牙齿的能力，但它的筋骨很坚强，即使是吃尘土也不退缩；同样的，我们也要像蚯蚓一样用心坚强。 青色的来源是蓝色，冰的形成离不开水。即使有些植物枯萎了，但仍可以通过适当的处理使它们重新挺拔。登高时招手并不是因为臂长，而是一种示意。君子的出生并不特别，但他们善于运用周围的事物。没有适当的方法，就无法达到千里之遥；同样，没有适当的方法，也无法成就江海之大。在定语后置的语法中，修饰语通常放在被修饰的词后面。