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修辞手法之“互文” 沁阳市第十中学 豆艳 教学目标： 1、理解互文的修辞手法 2、正确翻译互文的诗句 教学过程： 一、导入 同学们大家好，今天我们来学习古文中“互文”的修辞手法。 《木兰诗》是一首北朝民歌，其中有这样两句话“将军百战死，壮士十年归” 同学们，大家怎样理解这个句子呢？如果按字面的解释是“将军经历千百次的战斗战死沙场，壮士从军十年凯旋归来。”这就会使人产生疑惑，为什么死去的都是将军，而归来的都是壮士呢？很明显这是不合道理的。正确的翻译是：“将士(将军战士)们从军十年，经过千百次残酷的战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。 我们会发现,“将军”和“壮士”,“百战死”和“十年归”在这里是互相渗透，互相说明，其意义是合指的，兼顾的。诗人为了求得诗句的统一，音调的和谐，才分开来写。这是古诗文中常用的一种修辞方法，叫互文。 二、介绍互文的修辞手法 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是一件事。 三、 常见的互文手法有三种： （一）同句互文。即在同一个句子里出现的互文，同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。 举例：秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》) 从字面上看，“秦时明月汉时关”是”秦时明月照耀着汉时关塞”，这显然不合事实。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四字是交错使用的。应译作：秦汉时的明月和秦汉时的边关。正确的翻译是“秦汉时的明月照耀秦汉时的边关”。即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。 （二）邻句互文。即在相邻的句子里出现互文，就是下句中含有上句已经出现的词，上句里含有下句将要出现的词，上下句的意义相互补充说明。 (1)开我东阁门，坐我西阁床。《木兰诗》 这也是一个互文句，开我东阁门,坐我西阁床。从字面上看是打开我东屋的房门,坐在我西屋的床上.。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看,不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着.完整的句子是“打开我东阁西阁的门，坐一会儿我各个房间的床”这一句写出了木兰从军多年后回家时的喜悦与激动。 (2)当窗理云鬓，对镜帖花黄。《木兰诗》 窗和镜是相关的，不能理解为对着窗户梳理美丽的鬓发,对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗户,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄.因为当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄。还有我们举的例子“将军百战死，壮士十年归。” （三）排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。如《木兰诗》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”就是排句互文。东，西，南，北是连在一起的，不能理解为到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处集市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。 四、互文的表达效果： 1、避免词语单调重复，增加文采 2、用含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，收到言简意繁的效果。 3、增加语言的张力，使文章更加耐人寻味。 互文这种修辞手法在《木兰诗》中的运用，正体现了文言文言简意赅的特点，它以有限的字数，包含了丰富的内容。 课堂练习： 下列句子均运用了互文的手法，你能准确理解它们的意思吗？ 1、千里冰封，万里雪飘。《沁园春·雪》 2、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。《江南逢李龟年》 3、烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》