必威体育精装版部编版五年级语文上册学历案(精心撰写).docx

课题 1.白鹭 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材五年级上册第1单元(2课时) 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.了解文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，初步领悟文章的基本表达方法。 二、学习目标 1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤” 等10个字。掌握“精巧、配合”等14个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（检测目标1） 2.完成学习任务一中的（三），任务二中的1,2,3,4（检测目标2） 3.完成学习任务二中的5，学习任务三（检测目标3） 四、资源与建议 本文是著名作家郭沫若描写动物的一篇文章，重点是体会郭沫若如何表达对母鸡的情感的。 课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。 五、学习过程 课前预习 练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。 将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 查阅资料，了解作者。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）这些词语我会读：（检测目标1） 白鹭 白鹭 黛色 嵌入 匣子 嗜好 看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 （二）这些词我会写：（检测目标1） 适宜 适宜 白鹤 嫌弃 嵌在 祝鹭 画框 镜匣 望哨 恩惠 韵味 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 （三）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：精读课文，整体感知（检测目标2） 1.这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 白鹭-----外形美 2.作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ （板书：清田独钓图。 清晨望哨图。 黄昏低飞图。 3.我们可以给课文分成几部分？ 这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 学习任务三：深读课文，体会情感（检测目标2） 1.白鹭是一首精巧的诗。 运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。 板书：精巧的诗 2.白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？ 体现：色素美-雪白 铁色 青色 评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。 3.白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？ 体现：身段美-流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 4.白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤：太大而嫌生硬。 朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。 这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。 5.然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 学习任务四：合作探究，把握主旨（检测目标3） 1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。 2.通读课文。 这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 板书：喜爱赞美 3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？ 六、检测与作业 1.把文中生动的语句多读几遍。 2.完成《同步练习册》的基础练习。 七、学后反思 1.学完课文，你对“白鹭是一首精巧的诗”是怎么理解的？ 2.郭沫若先生的作品有哪些值得我们学习的地方？ 课题 2.落花生 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材五年级上册第一单元（2课时） 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力，写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.能