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论红色文化在中学德育创新中的着力点 作者：涂靖 来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第2期 摘要：在现阶段的发展过程中，中学德育教育还是面临着传统文化能力不足与弱化的问题。创新发展红色文化，加强对中学德育创新的重视，遵循时代发展将红色文化融入到中学德育之中，可以弘扬红色精神，提升中学德育教学质量与效果。 关键词：红色文化；中学德育；创新；着力点 传承与弘扬宏达的精神，传递中华民族的价值，是实现中国梦的重要路径。在近些年中，加强对中学德育文化的创新，融入红色文化，探索出创新的课堂教学模式，丰富校本课程，构建校园红色文化，可以提升中学德育教学质量与效果。 1 集合“红色资源”，构建“红色课堂” 课堂教学是中学德育教学的主要渠道，对于学生的成长与发展有着积极的引导作用，可以让学生在耳濡目染中形成正确的价值观念，对于学生人生观以及价值观的塑造有着积极的作用，也是传承红色文化的主要模式。 利用各种教学资源，构建一个弘扬红色文化的平台，推动红色经典文化的建设，通过课程化的方式，通过多媒体资源加强对各种红色歌曲、视频以及关于辛亥革命第一村的的宣传，让学生在“唱读讲传”的多活动中获得感悟与收获，在课堂教学中通过植入各种红色知识，利用案例植入的方式对学生进行熏陶与渲染，全面观察落实红色文化课程，将德育与教学活动进行系统融合，可以在根本上提升德育教学效果。例如，将辛亥革命第一村的各种历史知识进行宣讲，将蔡榨的革命苏区中的精神进行融合，让学生在活动的开展过程中，学会勿忘国耻、牢记历史，进而充分的激发学生的爱国情怀。 2 通过“乡土文化”，构建“红色教材” 要通过对当地红色文化的整合，基于中学教育育人为本以及德育为先的基础性原则，将将革命精神与文化内涵进行系统融合，鼓励学生整理收集各种本地的乡土文化资源，通过对各种红色文化的整合，构建校本教材，让学生在自己的收集与整理中了解各种红色文化精神，进而强化德育教学质量。 例如，可以组织学生参观“蔡济民故居陈列馆”，对蔡济民的人物生平以及武昌起义等历史知识进行讲解，通过开展各种《辛亥革命历史知识》、《蔡榨的现实变迁》等红色课程的开展，在中学教育中推进德育教学模式，通过各种红色文化活动、通过军训大比武、红歌演唱会、红色文化朗读以及课程调研、红色资源汇报等活动的开展，强化德育教育，将德育教育教学与常规教学活动进行系统融合，对其进行量化评比，通过在中学中开展“红色育人”工程，积极延伸课程教育，组织学生参与各种课外实践活动，通过引导学生对蔡榨的红色文化知识进行宣传教育，让学生了解蔡榨的红色文化;通过对“蔡济民故居陈列馆”的参与，组织参观烈士陵园，让学生在教育基地中践行红色革命精神，让学生在实践中受到红色革命精神的渲染，进而培养学生形成正确的价值观念。 3 利用“大数据时代”，构建“红色校园” 学生的成长与发展受到校园文化的影响与渲染，校园文化对于学生的成长有着积极的作用。中学校园要构建红色校园，加强对红色文化的传承，然学生在渲染与影响之下对历史文化以及红色校园进行传承发展，为学生构建一个正确的精神世界。在大数据时代，校园必须要充分的利用红色文化构建红色而校园，通过网络整合各种资源，加强对红色资源的融合，利用网络媒体加强对红色校园的宣传。对此，中学校园可以通过网络媒体，利用各种资源构建具有特色的“红色校园”。对此在实践中可以通过以下几种方式开展： 第一，组织开展各种学术讲座，通过邀请老红军、老革命者开展红色故事以及革命传统的专题讲座，让学生对红色知识进行深入了解。通过网络构建“听老一辈革命家传承红色故事”的官方网站，对红色专题的学术报告进行展示，让学生了解历史知识，进而传承传统的精神，不断的增强学生的社会责任感以及历史使命感，强化德育教育质量与效果。 第二，要组织开展红色文化宣传月活动。提升红色社团的影响力，组织开展各种社会书摊活动，凸显红色社团的辐射作用与影响力，让全体中学生在红色社团的引导之下学习红色文化知识，接受精神文化的洗礼。可以通过组织开展“红色文化宣传月”网站，展示中学开展的各种红色文化活动，进而提升其社会影响力，让学生在活动实践获得成长。 第三，将节日与网络进行融合，通过各种红色纪念活动的开展，通过校园网页的宣传与推广，加强对学生的引导，通过网络文化的构建，组织学生在武昌起义、辛亥革命纪念日中开展各种活动。通过网络活动的开展强化精神文化引导，提升德育教学质量。4 结束语 在中学德育教学中融入红色文化，通过网络模式对其进行传承发展，可以在根本上提升德育教育质量，让学生在红色活动以及文化的渲染过程中增强自己的民族使命感，进而为中华民族伟大复兴梦的践行奠定基础。 参考文献：