教师教学经验教师总结6篇.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 教师教学体会教师总结 6 篇 时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩 而过，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，请务必好好写一份教学总 结，接下来给大家带来教师教学体会教师总结，期望能给您大家带来帮助。 教师教学体会教师总结 1 高中化学知识体系存在这么一个特点：知识点多，规律多，特例也多，而 且许多知识点是要学生记忆的。但是考题难度对大多数学生来说是适中的，这 在往届高考理综科目的平均分上可以得到体现。所以对大多数学生来说，化学 学科的特点可以总结成：“一学就会，一多就乱，一久就忘。”很多学生常常在 学习进程中抱怨学习化学在实际生活中很少有得到运用，缺少学习的积极性。 如何在平时的教学工作中帮助学生掌控化学学科的学习方法，提高学习效率， 我有以下心得： 一、研究教材内容，设计好新课导入。 好的开始是成功的一半，好的新课导入，能够一下抓住学生的注意力，调 动学习的积极性，很快的进入到课堂学习的氛围中来，提高课堂效率。 导入的方式有好几种：从教学内容导入，从学生学习基础入手复习旧知识 导入，或者根据学生情绪，结合教师自身特长等等。总之，导入的目的就是快 速有效的抓住学生的注意力，将学生的情绪引入到课堂教学中来。 案例一：将学生情绪和教学内容相结合 《氮肥的性质及运用》是下午第一节课，学生注意力难以集中，为了使学 生很快的进入课堂教学中来，老师可以提问一句：“刚才上课问好的声音很响 亮，同学们应当是没人饿着肚子来上课的吧。现在生活水平提高了，物质生活 比过去丰富了很多，我们来看看过去世界上食粮产量的情形。”然后展现在全世 界开始使用化肥前后，世界食粮产量的数据对照： (PPT展现)：18_年未使用化肥每公顷耕地生产0.73 吨食粮，1978年开始 使用化肥每公顷耕地生产4.63 吨食粮 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 如果不施化肥，中国只能养活 2 亿多人口，剩下 11 亿人就没饭吃。 (引导学生)：“我们班上有 51 个同学，如果不使用化肥，可能只有 9 个同 学有饭吃。”学生赞美。 通过给出数据引导学生感遭到化肥的生产和使用虽然好象离他们的生活很 远，但是对人类的生存是具有重要意义的。同时也对本节课的内容产生爱好。 (PPT展现)：市面上常见的几种化肥图片，介绍化肥的种类，引出氮肥， 介绍工业合成氨生产工艺，并说明设计该工艺的科学家由于成功解决了合成氨 进程中需要的高温高压，催化剂等条件，使化肥的大量生产成为可能，从而解 决了食粮产量问题，并且因此获得了诺贝尔化学奖。通过介绍化学家的事迹， 培养学生酷爱科学的情感，增强学习化学的爱好。 通过导入，学生对本节课要学习的内容已经有一定的了解，同时，对化肥 的性质，运用也产生了爱好。为接下去的新课推动做好了铺垫。 二、多与生活联系，改进探究实验： 过去的教学进程中，常有学生抱怨化学实验枯燥，单一，许多学生毕业后 谈到对化学实验的印象总离不开实验室，离不开试管，酒精灯，每次做实验之 前老师总要先宣读一遍注意事项，盘点实验用品，事先给出实验操作步骤，然 后学生进行验证，记录实验现象……一堂实验课就此结束。 新课程强调课堂应当以学生为主体，教师扮演的是课堂的引导者，组织者 的角色，引领学生对知识进行主动发觉，主动探究。这一点在教材编写中就可 以看的出