小学语文人教一年级上册课文《四季》教案.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 《四季》详案 一.教学目标： 1.认识“尖、说”等 9 个生字，言字旁和折文旁，读准多音字“地”的字音，会写 “四”字。 2.正确流利的朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。 二.教学重点： 认识 9 个生字，有感情朗读课文。 教学难点： 会写“四”“天”“是”字；感受四季的美丽，并读出四季的美。 三．教学准备：字卡，词卡，PPT 四.教学过程: (一)、创设情境，导入新课 1.孩子们，今天老师带来了一组图片，聪明的你们找一找这些图片分别是哪个季节 的景色？你从哪里看出的春天？你可真会观察。（课件相机出示春夏秋冬）春夏秋 冬。和老师一起来四季宝宝的名字吧:春夏秋冬。 2.师小结：我们把春夏秋冬这四个季节合在一起就称为 “四季”。 3.有位诗人就把春夏秋冬这四个季节写了一首有趣的儿歌，题 目就是 《四季》。 （指 着词卡），齐读课题《四季》，注意 “四”是平舌音。会读四了，我们一起来写一 写。先看老师写，注意笔顺：一画竖，二画横折，三画撇，四画竖弯，五画横。五 画写成四四四。 3.出示田字格的“四”：四这个字是我们要会写的生字。 请同学们仔细观察“四”在田字格里的位置，说说写好这个字要注意些什么？指导 书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯， 不要写成竖折或者竖弯钩。（复习巩固书写规则：一看宽窄，二看高低，三看关键 笔） 4.请孩子们书空，写“四”。 5.师指着课题，补充完整课题，让我们一起来美美地读一读课题。 (三)、初读课文，整体感知 1.诗人笔下的四季是怎样的呢？请你们把课本轻轻地翻到 60 页，先听老师读一读， 老师读时请你小手指着仔细听，用心记。这首诗分为了四个小节，第一幅图旁边是 第一小节。第二幅图旁边是第二小节；第三幅图旁边是第三小节。第四幅图旁边是 第四小节。请出小铅笔，用数字 1,2,3,4 把每个小节标出来。 2.你想读一读吗？听清老师的要求：（课件出示自读提示一） ①小声指读课文，请出小铅笔用○圈出不认识的字。 ②把不认识的字借助拼音多读几遍，再放回句子里连起来读一读。 ③时间两分钟。 3. 同桌互读：刚刚小朋友们自己读得很认真，想不想读给你的同桌小伙伴听一听。 现在请每一组的 1 号同学坐到 2 号同学凳子，两人共同坐在一张板凳上，共用一本 书，1 号同学读给 2 号听，2 号同学读给 1 号同学听。不认识的字，同桌教教他；同 桌读得好，请夸夸他。（师巡视，听生读音）时间两分钟。 4.哪一组愿意来给大家汇报一下？指名读： 读第一小节：老师刚刚听到这一组同桌读书声音响亮，非常好，读得比较准确。出 示带拼音字卡我们一起看下这个字读什么。生读完，相机指导读 “尖”“说”“春” 的读音。折起字卡，读 “尖”“说”“春”。 “尖”字怎么记住它？（根据生的回 答，加一加的方法记住它，上面小，下面大），我们还可以怎么记住它？师道具引 导铅笔 “尖”，剪刀“尖”。我们还可用组词笔尖来记住它。教读，开火车读 “尖” 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 （开1,2 组车读）。 读第二小节：生读完，师指导读“青，蛙，夏”字卡。相机出示字音，生读完折起 字音读“青蛙夏”。 读第三小节:生读完，师指导读 “弯”字卡。相机出示字音，生读完折起字音读“弯”。 读第四小节：生读完，师指导读“冬、地”字卡。相机出示字音，生读完折起字音 读“冬、地”，重点指导“地”。“地”与之前读的有什么不同？出示土地，大地 词语。 教师小结：对，表示与土地有关的意思时读“di”表示怎样地读“de”。把带有地 的句子读一读。 5. 我们一起再来读出这些生词宝宝的名字吧。（出示字卡，齐读生字。） 6. 生词记住了，字宝宝记住了吗？一起来挑战吧。（摘草莓游戏识字）。 7. 这些生字宝宝很高兴你们认出他们，我们把他们送回课文。 （四）品读课文。 （五）、拓展 1.学习了四季的儿歌，你最喜欢哪个季节？小诗人，你能仿照课文说一说吗？（课 件出示相应季节景物和图片） 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天 ”。 春雨 （ ）（ ），他对（小草）说：“我是春天