《大学生创新思维》教案 第7课 问出好创意+反其道而行+神奇的移植+在类比中寻找创意.doc

问出好创意+反其道而行+神奇的移植+在类比中寻找创意 问出好创意+反其道而行+神奇的移植+在类比中寻找创意 第 课 7 第 课 问出好创意+反其道而行+神奇的移植+在类比中寻找创意 第 课 问出好创意+反其道而行+神奇的移植+在类比中寻找创意格 PAGE 11 7 PAGE 2 PAGE 2 课题 问出好创意+反其道而行+神奇的移植+在类比中寻找创意 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 了解刨根问底的内涵 掌握罗列所有问题的本质和考虑的角度 了解三思法的内涵和特点 掌握换角度思考、倒过来思考的适用范围和特点 了解移植的概念 掌握常见的移植思路 了解类比的类型，能够在类比中寻找创意 素质目标： 提升学生的创新思维，拓宽思维 教学重难点 教学重点：刨根问底、罗列所有问题、三思法、换角度思考、倒过来思考、移植是什么、常见的移植思路、直接类比、拟人类比、象征类比、幻想类比、因果类比、对称类比、仿生类比、综合类比 教学难点：罗列所有问题、倒过来思考、类比中寻找创意 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（3 min）→传授新知（15 min）课堂互动（5 min）→传授新知（10 min）→课堂互动（10 min） 第2节课：传授新知（10 min）→课堂互动（5 min）→传授新知（10 min）→创新训练活动营（15 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热 （3 min） 【教师】预习本节课内容，并让学生思考、讨论 思维是从疑问和惊奇开始的。 ——亚里士多德 如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。 ——培根 “妈妈，我是从哪里来的？” “你是妈妈生出来的。” “那妈妈是哪里来的？” “妈妈是妈妈的妈妈生出来的。” “那妈妈的妈妈是哪里来的？” “是妈妈的外婆生出来的。按照达尔文的进化论，最早的人类是从古类人猿进化而来的。然后，每个人都是妈妈生出来的。” 小时候，我们都向父母问过这样的问题，而且往往对妈妈的回答不满意，总是一直“为什么”地问下去。事实上，这种追问是每个孩子的天性，也是追踪思维的原型。 在这里，给大家介绍两种发问创新的好方法，一种是刨根问底，另一种是找出全部问题。前者的目的在于寻找根源，从根本上解决问题；后者的目的在于找出全部问题，解决全部问题。 【学生】阅读、思考、讨论 【教师】开始新课题：问出好创意 通过预习，让学生对新知识有初步的理解，激发学生的学习兴趣 传授新知（15 min） 【教师】讲解新知 第三讲 问出好创意 一、刨根问底 一般来说，任何事物都有其原因和结果、表象和本质以及相应的发展规律。通过结果，可以探究原因；通过表象，可以发掘本质。只要你善于运用一些不引人注意的线索步步深入地追究下去，按照从已知到未知、从必然到可能的顺序进行思考，最后就容易产生出创造性成果。（详见教材） 刨根问底、穷追不舍要求你善于抓住一些容易被人忽视的地方，通过仔细观察与思索，在现有事物的基础上一步一步地连续向前探索，直到解决问题。在解决问题的同时，自然也会有新的体会和新的发现，而发明创造就隐藏在问题的追踪过程中。（详见教材） 二、罗列所有问题 罗列所有问题，具体来说，就是把一具体事物的特定对象（如特点、优缺点等）一一列举出来，对其本质进行分析，最后针对列举出的项目一一提出改进的方法。这种有意识地把问题的本质属性一一列举出来的方法，可以使人们摆脱惰性思维，突破事物的旧框架，提出改进管理、产品、流程、营销的新点子，通常情况下还会使人产生新奇的设想。（详见教材） （一）从事物缺点的角度把问题一一列举出来 创造学认为，当今世界上的一切都是不完美的，如不顺手、不方便、不省力、不节能、不便宜、寿命短等，这些都可以通过创造使其更完美。只要不断地对现有事物的缺点和不足加以改进，就能推陈出新，创造出许许多多的新产品来。（详见教材） 满足市场需求的产品才是好产品。要善于发现并罗列产品在市场中的问题，针对问题，大胆创新，使产品更加适应市场需求。（详见教材） 【创新训练】 1．怎样改进蚊香？ 在炎热的夏天，讨厌的蚊子总是嗡嗡嗡，扰得人不得安宁。蚊香固然可以驱蚊，但传统蚊香烟气重，很呛人。市场上出售的“电子蚊香”解决了这一问题。电子蚊香是在一块PTC材料制成的加热器上放置一片含有除虫菊脂的药片，药片受热时挥发出清香的气味，以达到驱蚊的效果。但电子蚊香增加了电能的消耗。请你