Pep小学英语三年级下册Unit6HowmanyPartB教学设计.docx

Pep 小学英语三年级下册 Unit 6 How many? Part  教B 学设计 一．设计理念： 以兴趣为先导，创设真实的生活语境，培养学生英语思维能力，让学生在活动中体验实践并完成学习目标，自主探究语言效用，从而培养学生综合语言运用能力。同时，在教学过程中，调动学生的情感因素， 培养学生的积极情感，使之学会团结合作、关心他人，热爱集体，增强社会交际交流能力。教学面向全体，设计提供学生的表现平台。 二、教材分析： 1．教学内容 本课是新 Pep 人教版小学英语 Book II Unit 6 How many? Part B,单元主题是 How many? 主要教学内容是询问物品的数量的日常用语。教材体现以学生发展为本的教育理念，教学内容贴近学生实际，易于被学生接受。 2、教学重点 学习、运用单词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 与句型 How many cars do you have? I have twenty. 学习、运用句型 3. 3. 教学难点 学习、运用句型 学习、运用句型 How many ?并正确回答相应的数量。 三、教学目标 三、教学目标: 1 1．认知目标：即教学重点 2 2．能力目标： （ （1） 在日常生活中初步学会运用句型询问数量及邀请别人活动。 （ （2）训练学生良好的听说习惯，掌握学习语言的一些方法，引导学 生积极参与，交流实践，培养学生合作学习的能力。 （ （3）能将所学对话运用到日常生活中，并通过积极参与，体验实践， 发展其初步的自主学习、合作学习的能力。 3 3．情感目标： （ （1）通过贯穿整节课的竞赛培养学生的团结协作精神和竞争意识， 感受公正，体验成功。 （ （2）以情感培育人，以兴趣吸引人，创设愉悦的教学情境，培养学 生学习的情趣。 （ （3）创设轻松愉快的教学情境，培养学生的学习情趣，挖掘学生运 用语言的创造力。 四．教学方法： 四．教学方法： 1 1、Total Physical Response 2 2、Situational Approach 3 3、Task-based Language Learning Approach 4 4、Whole Language Learning Approach 五、学生分析： 五、学生分析： 本次受教对象是小学三年级的学生，他们接触 本次受教对象是小学三年级的学生，他们接触 Pep 版教材虽然才一 年，但我始终将培养良好的学习习惯、保持浓厚的学习兴趣放在首位， 每节课总是用形象的肢体语言、丰富的游戏、激烈的比赛将他们牢牢 地吸引，将本单元的重难点紧扣其中，因此，他们已拥有了相当的词 汇量，具备一定的听说能力，对本课的内容已有一定程度的了解 六．教具准备： 六．教具准备： 教学图片、多媒体课件、等。 教学图片、多媒体课件、等。 七、教学过程： 七、教学过程： I. Warm-up/Review. I. Warm-up/Review. 1. Greetings. 1. Greetings. (1)T: (1)T: Hi, I’m Coco. Nice to meet you. Let’s do. (Count from 1 to 10.) (2)T: Let (2)T: Let’s sing a song. Ten little candles dancing II. Introduction/Practice. II. Introduction/Practice. 1. Vocabulary: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 1. Vocabulary: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty (1) (1) T: Look！Cats！How many cats do you see? Ss: Yes, it Ss: Yes, it’s sixteen. 贴英语卡片“twenty” (2) (2) Use the same method to teach Ss how to read “sixteen， seventeen, eighteen，nineteen ,twenty.” ( (全班读，开火车读，比赛读，男女生读，高低音读，小老师领读) （ （3）Game: What’s in the train? 让学生练对话。 (4) (4) Watch a vedio. Listen and then repeat. Work in pairs to read the dialoge. 2. Dialog: 2. Dialog: — How many