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《用坐标表示地理位置》教学设计2019年4月22日
01教学分析目 录02教学设计03教学过程04教学反思
1教学分析Part one
《用坐标表示地理位置》画函数图像，研究函数性质启下认识平面直角坐标系承上地位和作用
结合具体的问题情境，灵活运用坐标或方位角确定地理位置培养学生的认真，严谨的做事态度 渗透爱国主义教育。?能建立直角坐标系?会用坐标表示地理位置?会用方位角和距离表示地理位置知识技能问题解决情感态度教学目标
根据具体情境建立不同的坐标系，用坐标表示地点。重点难点建立适当的直角坐标系解决实际问题。教学重难点
教法分析四段式教学法情境导入合作探究展示提升检测反馈
学法指导活起来动起来比起来
2教学设计Part two
课前准备课堂实施课后提升怕学、不学任务驱动法主动学习枯燥、抽象情境教学法有趣、具体检验提升任务驱动法
3教学过程Part three
情境导入合作探究展示提升检测反馈湄潭全景，并展示学习目标。茶城中学附近各大建筑物的位置、标出茶城中学各地点坐标。“寻宝”游戏、中国象棋、爱国教育总结归纳，梳理知识结构，形成体系。
情境导入县城→天下第一壶→中国茶城→观海楼→仙谷山→七彩部落→翠芽27°景区。湄潭3DVR全景
合作探究探究1画示意图根据茶城中学附件的楼盘要求学生画示意图。探究2写坐标指出茶城中学各地点的坐标。点我，我很棒！
展示提升2、象棋对弈1、寻宝游戏（3，2）（3，-2）点我，我很棒！
展示提升东北60°192海里点我，我很棒！3、爱国教育 祖国领土不容侵犯，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，但是，日本方面无视大量历史事实，竟声称钓鱼岛为日本的固有领土。因此，保家卫国就要靠在座的各位了。谈谈你是如何夺回我国的固有领土？
检测反馈01定原点、X轴、y轴建系02 定正方向03定单定位长度04写坐标和名称01定参照点方位02 定方位角03定距离04下结论1、完成情境导入遗留下来的问题。2、谈谈本节课的收获，遇到了哪些困惑？3、板书设计
4教学反思Part four
传统教学信息化教学VS单纯知识讲授枯燥抽象学习困难易失去兴趣巧妙运用有趣形象学习兴趣高教学效果好
敬请批评指正！谢谢您的聆听
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