基于“双减”背景下初中英语作业分层布置设计实践研究报告.pdf

〃背景下初中英语作业分层布置实践 双减 伴随着教育改革的不断深入，初中英语教学过程中的作 业设计要求以及基本理念也在不断改变。 双减”政策的实 “ 施间接提高了学校教育的主阵地作用和价值。为了更好地保 障学生在学校内有效学习，并减轻学生的学习压力，教师需 要进一步提高对于作业设计的重视度，以精准并具有适当负 担的作业来提高学生的学习效率。 一、设定分层教学目标 初中英语教师在教学过程中，应兼顾不同层面学生的学 习需求 体现学生个体的差异性和目标层次性 教学目标设 ， 。 定应要求所有学生共同达到 A 层次目标，并根据自己的能 力向更高目标层次挑战，不断激发学生主动学习的意识，向 高层次目标努力 例如 初中英语七年级下册 Unit5 Can 。 ， “ you come to my party? ”的教学中，教师应先对所有学生 设定共同教学目标 ：将教材中本课的生词及短语熟练朗读 并书写，掌握课文内容和基础知识，阅读训练过程中学习关 键词及短语的应用技巧，学会发送邀请函并了解其书写注意 事项及程序、怎样接受和拒绝邀请等礼仪知识。为了兼顾自 主学习能力强的学生，应设置挑战性教学目标，要求学生可 以复述所学章节课文内容 并借助多媒体教学设备查找生日 ， 派对、新年派对等不同场合及文化主题的邀请函，以此为中 心制作精美 并书写结构完整 用词标准的邀请函[ ] PPT， 、 1 。 二、设计和丰富作业内容和类型。 实施英语作业分层布置，教师应下大功夫设计和丰富作 业类型，以提高学生的兴趣，同时使课前、课内、课外作业 互融互通，促进英语学科听说读写能力全面提升，让各层面 学生感受到作业内容难度及作业量适中，提高学生英语学科 学习的成就感 例如 初中八年级上册 6 Im going 。 ， Unit to be a basketball player . 教师应根据不同层次教学目标 布置相应的作业内容 A 层次课前作业应对教材内的课文内 。 容进行课前预习，让学生搜集有关英语表述的职业，并将自 己未来职业定位用英语记录下来 例如，doctor, singer, 。 pioneer, farmers, police...课内作业重点巩固本单元词 汇默写，要求字迹工整。听力练习中应掌握英文句子所表迗 的汉语信息，掌握关键词的表迗与应用。课后习题应做好本 单元基础知识习题，相应语法句型能快速从文章中找到。口 语练习部分应让学生根据教材内容模仿练习，加深对课本内 容的理解程度。阅读练习部分应理解教材内容文章大意，看 懂文章表达的中心思想。写作练习部分应注意规范书写，句 子完整表达，每个单元主题写作篇幅应达到 50 个单词 B 。 层次课前作业应以 A 层次为基准，拓展自己喜欢的职业，并 将自己为什么选择该职业的原因用英文记录下来