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2022年松原市扶余市(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案 单选题 1、发生认识论的创始人是（）。 A、皮亚杰 B、科尔伯格 C、格塞尔 D、华生 【答案】A 2、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。 A、课程是知识 B、课程是计划 C、课程是经验 D、课程是活动 【答案】D 3、自我意识发展趋向于成熟阶段是（）。 A、初中生 B、高中生 C、大学生 D、成人期 【答案】B 4、低年级学生借助香蕉、苹果的图片等替代物进行加减运算，属于（）。 A、物质活动 B、物质化活动 C、外部言语活动 D、内部言语活动 【答案】B 5、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。 A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 【答案】A 6、班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。 A、班、课、室 B、师、生、课 C、师、生、时 D、班、课、时 【答案】D 7、教师在实践中形成并发展的，直接影响教师教育活动成效和质量，使教育活动得以顺利完成的能力称为（）。 A、教师职业能力 B、教师的专业能力 C、教师的实践能力 D、教师的教育能力 【答案】A 8、注重培养学生基础学力的课程是（）。 A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程 【答案】A 9、先行组织者教学技术常用于（）。 A、发现学习 B、接受学习 C、个别化教学 D、程序教学 【答案】B 10、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（）。 A、幼儿园 B、小学 C、中学 D、大学 【答案】C 11、从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）。 A、皮亚杰 B、维果斯基 C、斯滕伯格 D、埃里克森 【答案】B 12、学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于（）。 A、信号学习 B、连锁学习 C、辨别学习 D、规则或原理学习 【答案】C 13、提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是（）。 A、马卡连柯 B、苏霍姆林斯基 C、科尔伯格 D、皮亚杰 【答案】B 14、“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。 A、阶段性 B、个别差异性 C、顺序性 D、不均衡性 【答案】B 15、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（）。 A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 【答案】C 16、将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是（）。 A、元认知策略 B、精加工策略 C、组合策略 D、复述策略 【答案】C 17、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。 A、嘴 B、耳 C、心 D、眼 【答案】C 18、采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。 A、效度 B、信度 C、区分度 D、相关度 【答案】B 19、奴隶社会和封建社会，学校的教育目的是（）。 A、培养统治者 B、培养劳动者 C、促进人的发展 D、培养军事人才 【答案】A 20、（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。 A、班杜拉 B、柯尔伯格 C、加涅 D、皮亚杰 【答案】D 21、能够激起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。 A、需要 B、动机 C、强化 D、诱因 【答案】D 22、认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于“知”，使学生由“做事而学习”，因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是（）。 A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、赞科夫 【答案】B 23、根据人格发展阶段论，4～5岁的发展任务是培养（）。 A、信任感 B、自主感 C、主动性 D、勤奋感 【答案】C 24、心智技能的对象具有（）。 A、外显性 B、客观性 C、展开性 D、观念性 【答案】D 25、“试误说”是由（）提出来的。 A、苛勒 B、杜威 C、桑代克 D、班杜拉 【答案】C 26、前苏联谁主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广（）。 A、叶希波夫．冈察洛夫 B、斯米尔切诺夫 C、凯洛夫 D、申比寥夫 【答案】C 27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）。 A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 【答案】B 28、真正为课程论建立起心理学基础的学者是（）。 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威 D、亚里士多德 【答案】A 29、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想