南大版四年级全一册心理健康全册教学设计.docx

南大版四年级全一册小学心理健康全册教学设计 第一课 我是什么样的人 一、教学目标 1. 形成初步的自我意识。 2. 掌握“认识自我”的方法，全面认识自己。 3. 在自我认识的基础上，学会悦纳自己。 二、教学重难点 1. 重点：认识不同人眼中的自己。 2. 难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。 三、教学准备 1. 教师准备：教学课件、学生每人一张自画像彩纸。 2. 学生准备：每人自带一个苹果。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 通过“大苹果小苹果”的游戏，放松师生心情，活跃课堂气氛。 游戏：大苹果小苹果 1. 活动过程： （1）我们来玩个游戏“大苹果小苹果”，当我说到大苹果时，请大家把两手合拢，用小圆圈表示。当我说到小苹果时，请大家把两手打开，用大圈表示。 （2）学生分享玩游戏的感受。 2. 教师小结：有的人很开心，有的人很兴奋；有的人担心做不好，有的人发现越专注做得越好。你看，同样的游戏，带给每个人的感受不一样，每个人的想法也都是不一样的，这些感受和想法都是独一无二的。 教师要敏锐捕捉学生分享内容的要点，加以总结。 3分钟 火眼金睛 以苹果为媒介，让学生初步感知物体都有其独特性，要想深入了解物体，需要从多角度去认识、去研究，再由物到人，引出本课的主题。 1. 活动过程： （1）第一轮观察苹果。 ①同学们拿出准备好的苹果，我给大家两分钟的时间，请大家仔细观察自己手中的苹果，尽量记住它的样子和特征。好，时间到，请大家把苹果放在每个小组的盒子里。 ②辨识苹果。 老师打乱苹果的顺序，请学生从盒子里迅速地找出自己的苹果。 ③讨论分享。找到自己的苹果，你有什么窍门？ （2）第二轮观察苹果。 ①每组请一位同学带着自己的苹果放到讲桌上的盒子里，老师打乱顺序，请学生再次找出自己的苹果。 ②学生再次分享感受。 2. 教师小结：乍看一样的苹果，其实它们的形状、大小、颜色、纹路是不一样的。假如给大家机会品尝一下，猜猜会如何？是的，它们的口感、甜度、水分也会不一样，这些信息都是在告诉我们，每一个苹果都是独一无二的。芸芸众生，我们每一个人都是其中的一员，我们该如何让别人迅速地找到我们？下面我们先一起走进晓晓的世界。 4分钟 心情话吧 通过动画故事，让学生知道可以从性格、兴趣、特长、能力等方面全方位地认识一个人。 1. 活动过程： （1）播放“心情话吧”动画。 （2）教师引导学生分享：①晓晓是个什么样的孩子？②你从哪几个方面了解到的？③还可以从哪些方面了解一个人？ 2. 教师小结：原来了解一个人，我们需要了解他（她）的性格、兴趣、特长、能力等，这样的认识才是完整的。 从性格、兴趣等方面去了解一个人，不够全面，教师可以对学生分享的内容及时追问，引出了解一个人的其他角度。 4分钟 活动在线 活动一 自己眼中的我 通过小测试让学生初步了解自己，在此基础上结合实际情况创作自画像，让学生借助自画像掌握了解自己的方法。 1. 活动过程： （1）小测试 中国有句古话：“人贵有自知之明。”古希腊一座智慧神庙的大门上写着这样一句箴言：“认识你自己。”这些都是在告诉我们，了解自己的重要性。接下来我们做个小测试，你对自己的了解到底有多少？ （2）我的自画像 已经完成的同学，请你轻轻地闭上眼睛，细细回忆一下生活中的你跟刚刚小测试里所列出的情况，是不是完全符合？或是有部分符合？或是有相似之处？通过小测试，你是否对自己有新发现？哪些信息之前被自己忽略掉了？请你带着一颗好奇心，问一问自己，我是什么样的人？可以从我的长相、身体、年龄、性格、兴趣、能力等方面考虑。当你有了答案，可以慢慢地睁开眼睛，结合对自己的认识创作一幅自画像。这幅自画像中，可以有符号，也可以有文字表达，还可以加上不同的色彩。 ①独立完成自画像。 ②在小组里介绍自画像里的自己。 冥想环节配上音乐，帮助学生进行自我对话。教师巡视指导的时候，对于对绘画有畏难情绪的学生，提醒绘画技巧不重要，强调重要的是让别人通过自画像一眼读懂你。教师可以根据实际情况选用。 6分钟 活动在线 活动二 同学眼中的我 创设温暖正能量的氛围，只说优点。根据同学对自己的评价，让学生认识到每个人都是独特的，是无法替代的。 1. 活动过程： （1）每组请一位同学带着自画像分享自己的一个优点，请所在小组里的其他成员对其优点进行“轰炸”，被“轰炸”者只许聆听，不用谦让。 （2）采访学生被“轰炸”的感受。听到同学们对自己的评价，你的心里是否觉得温暖，以后你打算怎么做？ （3）结合同学们对自己的评价，在自画像里补充自己的特点。 2. 教师小结：原来我们每一个人都是独一无二的。 10分钟 加油站 了解学生悦纳自己的程度，试着让他们接纳自己，并对自己的未来有所期待。 活动过程： 句式练习：假如对未来的自己说一