植物细胞组织培养绪论详解演示文稿.pptVIP

* * 绪 论 ??? 组织培养技术的蓬勃发展只是近50年的事，但它的整个历史可以追溯至19世纪末和上世纪初。??? 第二节 植物细胞组织培养发展简史 当前第26页\共有66页\编于星期四\8点 * * 第二节 植物组织培养发展简史 植物组织培养与细胞培养开始于19世纪后半叶，当时植物细胞全能性的概念还没有完全确定，但基于对自然状态下某些植物可以通过无性繁殖产生后代的观察，人们便产生了这样一种想法即能否将植物体的一部分在适当的条件下培养成一个完整的植物体，为此许多植物科学工作者开始了培养植物组织的尝试。 当前第27页\共有66页\编于星期四\8点 * * 第二节 植物组织培养发展简史 19世纪30年代，德国植物学家施莱登，1804—1881)和德国动物学家施旺(T.Schwann,1810—1882)创立了细胞学说： ① 细胞是有机体， 一切动植物都是由单细胞发育而来， 即生物是由细胞和细胞的产物所组成；② 所有细胞在结构和组成上基本相似；③ 新细胞是由已存在的细胞分裂而来；④ 生物的疾病是因为其细胞机能失常。 根据这一学说，如果给细胞提供和生物体内一样的条件，每个细胞都应该能够独立生活。 对组织培养技术的诞生起到了极大的推动作用。 当前第28页\共有66页\编于星期四\8点 * * 第二节 植物组织培养发展简史 植物组织培养发展简史可划分为三个阶段： 一、探索阶段 二、奠基阶段 三、迅速发展阶段 当前第29页\共有66页\编于星期四\8点 * * 第二节 植物组织培养发展简史 一、探索阶段（上世纪初至上世纪30年代中） 1902年德国著名的植物生理学家和植物学家哈伯兰特（Haberlandt） 在Schleiden和Schwann的细胞学说的推动下，提出了高等植物细胞全能性理论。它是植物组织培养的理论依据，对植物组织培养的发展起了先导作用。 植物细胞全能性的理论：即植物的体细胞，在适当的条件下，具有不断分裂和繁殖，发育成完整植株的潜在能力。 当前第30页\共有66页\编于星期四\8点 * * 1904年，Hanning培养萝卜和辣根菜的胚成功； 1912年，Haberlandt的学生科特（Kotte）和美国的罗布林（Robins）在根尖培养中获得了组织培养的成功。Kotte采用了无机盐、葡萄糖、蛋白胨、天冬酰胺，及添加各种氨基酸的培养基。Robins用含无机盐、葡萄糖或果糖的琼脂培养基，培养了长度为的豌豆、玉米和棉花的茎尖，形成了一些缺绿的茎和根。 Laibach（1925,1929）亚麻种间杂种胚培养成功，证明胚培养在植物远缘杂交上可利用；? 第二节 植物组织培养发展简史 当前第31页\共有66页\编于星期四\8点 * * 第二节 植物组织培养发展简史 二、奠基阶段（30年代中至50年代末） 1934年美国的怀特（White）由番茄根建立了第一个活跃生长的无性繁殖系，并反复转移到新鲜培养基中继代培养，使根的离体培养实验获得了真正的成功，并在以后28年间培养了1600代。 之后，White又以小麦根尖为材料，研究了光、温度、通气、pH值、培养基组成等各种培养条件对生长的影响，并于1937年建立了第一个组织培养的综合培养基，其成分均为已知化合物，包括3种B族维生素，即吡哆醇、硫胺素和烟酸，该培养基后来被定名为White培养基。 当前第32页\共有66页\编于星期四\8点 * * 第二节 植物组织培养发展简史 与此同时，高特里特（Gautheret） (1934)在研究山毛柳和黑杨等形成层的组织培养实验中，提出了B族维生素和生长素对组织培养的重要意义，并于1939年连续培养胡萝卜根形成层获得首次成功。 同年，White由烟草种间杂种的瘤组织， 诺比考特（Nobecourt）由胡萝卜均建立了与上述类似的连续生长的组织培养物。 当前第33页\共有66页\编于星期四\8点 * * 因此，Gautheret，White和Nobecourt一起被誉为组织培养学科的奠基人。我们现在所用的培养方法和培养基，基本上都是由这三位科学家建立的。他们三人的贡献在于：一是认识了B族维生素对植物生长的重要意义；二是发现了生长素是一种天然的生长调节物质。 后来，White于1943年发表了《植物组织培养手册》专著，使植物组织培养开始成为一门新兴的学科。 第二节 植物组织培养发展简史 当前第34页\共有66页\编于星期四\8点 * * 第二节 植物组织培养发展简史 40年代斯库克（Skoog）和崔澂在烟