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2022年北京市朝阳区(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案 单选题 1、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。 A、发现学习教学法 B、探究－研讨法 C、纲要信号图教学法 D、暗示教学法 【答案】A 2、“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。 A、示范性 B、复杂性 C、创造性 D、个体性 【答案】A 3、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。 A、教学相长 B、综合课程 C、长善救失 D、藏息相辅 【答案】C 4、信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。 A、1～2 B、20～40 C、60～70 D、70～80 【答案】B 5、在拉丁文中，“课程”一词的含义是（）。 A、科目 B、知识 C、跑道 D、讲授 【答案】C 6、以学生为本的班级管理机制的目的是（）。 A、满足学生的发展需要 B、确立学生的主体地位 C、训练学生自我管理班级的能力 D、实现学生的全面发展 【答案】A 7、我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（）。 A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制 【答案】B 8、人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）。 A、连续性特点 B、创造性特点 C、长期性特点 D、示范性特点 【答案】B 9、在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。 A、原型启发 B、原型定向 C、原型操作 D、原型内化 【答案】C 10、委托任务和组织活动是属于（）。 A、说服法 B、榜样法 C、锻炼法 D、陶冶法 【答案】C 11、在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。 A、动作的定向阶段 B、物质与物质化阶段 C、不出声的外部语言动作阶段 D、内部言语动作阶段 【答案】A 12、被誉为“课程评价之父”的是（）。 A、斯密斯 B、泰勒 C、科尔伯格 D、皮亚杰 【答案】B 13、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）。 A、胆汁质 B、粘液质 C、多血质 D、抑郁质 【答案】A 14、人的身心发展的源泉和动力是（）。 A、教育 B、社会环境 C、遗传 D、个体主观能动性 【答案】D 15、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A、民主型 B、放任自流型 C、仁慈专断型 D、强硬专断型 【答案】B 16、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。 A、孔子 B、孟子 C、苏格拉底 D、亚里斯多德 【答案】C 17、中学生最主要的识记方法是（）。 A、形象记忆 B、有意记忆 C、无意记忆 D、理解记忆 【答案】D 18、下列说法错误的是（）。 A、活动课程的主要倡导者是杜威 B、结构课程论的主要倡导者是布鲁纳 C、结构课程论和活动课程论不存在本质的差别 D、结构课程论以学科结构为中心 【答案】C 19、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明（）。 A、人的发展不受环境的影响 B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程 C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利 D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定 【答案】B 20、课程开发或设计的起点是（）。 A、课程结构 B、课程目标 C、课程实施 D、课程评价 【答案】B 21、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）。 A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、福禄倍尔 【答案】B 22、教育的最特殊形式是（）。 A、犯人教育 B、自我教育 C、家庭教育 D、集体教育 【答案】B 23、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是《教育漫画》持：个人本位论。 A、裴斯泰洛齐 B、卢梭 C、康德 D、洛克 【答案】D 24、对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。 A、自愿发展 B、自动发展 C、自主发展 D、自由发展 【答案】C 25、个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）。 A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性 【答案】B 26、提出观察学习概念的心理学家是（）。 A、班杜拉 B、斯金纳 C、华生 D、皮亚杰 【答案】A 27、下列属于意义识记行为的是（）。 A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数