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数学课程规范考试试卷与答案 一、选择题 (一)单项选择 1、数学教案是数学活动的教案，是师生之间、学生之间( )的过程。 ①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展 2、教师要积极利用各种教案资源，创造性地使用教材，学会( )。 ①教教材 ②用教材教 3、算法多样化属于学生群体，( )每名学生把各种算法都学会。 ①要求 ②不要求 4、新课程的核心理念是( ) ①联系生活学数学 ②培养学习数学的爱好 ③一切为了每一位学生的发展 5、 根据《数学课程规范》的理念，解决问题的教案要贯穿于数学课程的全部内容中， 不再单独出现( )的教案。 ①概念 ②计算 ③应用题 6、“三维目标”是指知识与技能、( )、情感态度与价值观。 ①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题 7、《数学课程规范》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学 活动水平的( )的动词。 ①过程性目标 ②知识技能目标 8 、建立成长记录是学生开展 ( ) 的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进 步的历程。 ①自我评价 ②相互评价 ③多样评价 9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和( )的过程。 ①单一 ②富有个性 ③被动 10、“用数学”的含义是( ) ①用数学学习 ②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学 11、下列现象中，( )是确定的。 A、后天下雪 B、明天有人走路 C、天天都有人出生 D、地球天天都在转动 1 2、《规范》安排了( )个学习领域。 A、三个 B、四个 C、五个 D、不确定 13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( ) A、坚持学习课程理论和教案理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教案论文 D、 以研究者的眼光审阅和分析教案理论与教案实践中的各种问题，对自身的行为进 行反思 14、新课程规范通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为( ) 个阶段。 A)两个 B )三个 C )四个 D)五个 15、下列说法不正确的是( ) A)《规范》并不规定内容的呈现顺序和形式 B ) 《规范》提倡以 问“题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知 识内容 C )《规范》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D ) 1999 年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的 教“案大纲”，以逐步取代 原来的“课程标 (二)多项选择 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现( )，使数学教育面向全体学生。 A、基础性 B、科学性 C 普及性 D、发展性 2、学生学习应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程，除接受学习外，( ) 也是学习数学的重要方式。 A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习 3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。 A、组织者 B、 引导者 C、合作者 D、评价者 4、符号感主要表现在( )。 A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； B、理解符号所代表的数量关系和变化规律； C、会进行符号间的转换； D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。 5、在各个学段中，课程规范都安排了( )学习领域。 A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用 二、是非题 1、内容规范是内容学习的指标。指标是内容规范的全部内涵。( ) 2、提倡有教育价值的数学， 学生的数学学习内容应当是现实的、 有趣的和富有挑战性 的。 ( ) 3、《规范》提倡让学生经历 数“学化”与 再“创造”的过程，形成自己对数学概念的 理 解。( ) 4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。( ) 5、《规范》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足 多样化的学习需求。(