幼小衔接《前书写准备》培训ppt课件.pptx

幼小衔接前书写准备 前言在学前阶段，对幼儿书写汉字的要求并不高，大班幼儿也只是需要“会正确书写自己的名字”，最重要是兴趣、习惯的培养，以及精细动作的发展，这将为幼儿进入小学后正式的书写学习奠定重要基础。要树立正确的前书写教育观，切忌操之过急，避免让幼儿过早的握笔写字和前书写“小学化”。 目录CONTENTS概念说明理论基础具体措施注意事项enter the relevant content you need here. thank you for downloading our ppt template file.enter the relevant content you need here. thank you for downloading our ppt template file.enter the relevant content you need here. thank you for downloading our ppt template file.enter the relevant content you need here. thank you for downloading our ppt template file. 概念说明第一部分your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here, or by copying your text, select paste in this box. 幼儿笔书写替代物感知涂画涂写模拟运用文字或符号传递信息表达情感构建经验前书写的概念前书写简单来说，是指幼儿所进行的非正式的书写活动。前书写活动与正式的、系统的书写有着较大的区别。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。目前，许多人对幼儿的前书写教育不了解，存在着较多的误区：一是以为前书写就是教幼儿书写一些拼音、汉字，机械地训练幼儿写字；二是认为幼儿不具备书写的能力，不需要在学前阶段进行培养，等等。 前书写不是简单地机械训练写字，也不是只在大班才开始进行。对幼儿来说，涂涂画画表达自己的想法就是前书写。前书写贯穿于幼儿园教育活动的始终，渗透在幼儿的生活中。对前书写的误区概念说明 重视前书写技能的培养幼儿需具有书面表达的愿望和初步技能：3~4岁，喜欢用涂涂画画表达一定的意思；4~5岁，在成人的提醒下，写写画画时姿势正确；5~6岁，愿意用图画和符号表现事物或故事。《指南》《纲要》培养幼儿对常见的简单标记和文字符号的兴趣。引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。概念说明 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确把书面表达的愿望和书写初步技能纳入语言教育目标体系，并提出：指南要求愿意用图画和符号表现事物或故事会正确书写自己的名字写画时姿势正确概念说明 理论基础第二部分your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here, or by copying your text, select paste in this box. 幼儿园小学对文字、标记敏感，萌发对书写活动的兴趣。掌握汉字书写的基础知识和写字的基本技能。培养观察力、方位知觉、空间知觉、小肌肉灵活性和手眼协调力。掌握正确的书写姿势、学会笔画名称、笔顺规则、间架结构等知识。以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习。以教师讲解、示范，学生的作业练习、考试等为主。幼儿对书写有兴趣，对汉字敏感，知道字的倒正，主动涂涂写写，手眼协调好，脑对小肌肉动作控制自如。写字正确、工整、卷面整洁，并有一定速度。目的途径方法评价前书写与小学写字的区别理论基础 前书写活动实施要点和策略在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展，也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。肌肉协调性练习发展手腕动作发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。锻炼手眼协调能力理论基础