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多媒体课件作品赏析
各位评委老师:上午好!我叫赵万琴,来自板桥初中。今天我说课的题目是
《制作多媒体作品》。这部分内容位于《信息技术》教材下册第 9 单元第 3 小节, 这节是本单元的重点内容,主要任务是利用 PowerPoint2003 制作成一个完整的多媒体作品“苏州园林”。今天我说的是这一小节第 1 课时——首页的设计与制作,下面以我个人的理解,分别从教法、学法、教学过程、教学反思四个方面逐一阐述:
一、教学理念及背景分析
本课授课对象是初二学生,学生在小学阶段已经学过一些 PPt 的基本知识,并且学生已经掌握并熟悉了 Word 的基本操作而 PPt 的部分操作与 word 的基本操作类似。在这样的情况下,本节课我先播放具有代表性的多媒体作品,激发起学生的学习热情,然后引导学生,归纳出首页制作时需要注意的事项。面对初二学生,我们应培养他们运用已学知识、自学新知识的能力,让他们在潜移默化的训练中,学生的信息素养得到应有的提升。所以我打破了以往先示范后实践的教学原则,采用任务驱动、自主探究、实践操作、协同合作、互帮互助的教学方法来完成本节课的教学内容,大胆放心地让学生自己去尝试,培养他们在实践中,学会思考问题、提出问题、解决问题的能力。学生通过自己的努力,老师的点拔,同学的帮助,最终顺利地完成了任务。学生获得了成功的快乐,同时对自己又多了一份肯定。
二、教学目标:
知识与技能:
1、学会 ppt 中设置幻灯片背景,插入图片、文本、声音文件的方法;
2、理解幻灯片母版的含义和用途; 过程与方法:
1、通过学生自学、同学的帮助、老师的点拔完成首页的制作
2、欣赏优秀的幻灯片首页,模仿并创作板桥中学的首页。情感态度与价值观:
1、激发学生制作多媒体作品的兴趣;
2、培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质;
3、感悟“作品创作是一个艺术与技术相互融合的过程。三、教学重点、难点:
重点: 多媒体素材的插入与编辑。难点:艺术和技术的融合
四、教学方法
任务驱动法、自主学习法、互帮互助法五、教学准备:
计算机网络教室(一人一机);多媒体网络教学系统;教学课件及学件。六、学法指导
本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——自主探究——综合
运用”。
“学生主体,教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人,教师是
指导者,引领者。本课教学过程中,巧妙设计,让学生面对一个个的任务,通过自我探索,自主学习,实践操作、互帮互助的模式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。
七、教学教程
教
教师活动
学生活动
教学意图
学
过
程
课
在学生的电脑中安装相
前备
准
关教学学件与制作素材。测试操作视频能否正常播放。
展示两篇多媒体作品,赏析该多媒体作品的首页设计,
带着对多媒体作品的初步认识赏
通过相关作品的赏析,引出学
并提出几个相关问题:该作品
析该作品,赏析的
习任务,同时培养
课
给你的总体印象?包含了哪
角度有:整体的版
学生艺术情操,也
前
的
些元素(文字,图片,声音等
面设计,作品的风
激发学生的学习
引入 等)?它的制作主色调是什么,给我们什么样的感觉?
学生在熟知 word 的基础知 上介绍 powerpoint 软件,让
识 回
格,内容的设计。并 回 答教 师 的 提问,从而引出本节课学习任务
通过教师简要的讲解与演示,进
兴趣
知识的回顾有助于实践操作
顾 学生了解 powerpoint 这个软与 件的许多操作和 word 相同或
相似,然后稍讲一下幻灯片母
一步掌握该软件的 能力
基本操作,为后面的任务的完成做好
迁移 版及背景音乐的操作
提问:大家认为这个软件的操作简不简单?
然后在提问的基础上乘胜追击,问:大家有没有信心自己独立完成苏州园林这个作品的首页?
营书上操作步骤完成相应的任
营
书上操作步骤完成相应的任
作。有的学生在操
究的教学模式来
造
氛
务。也可以观看学件上的操
作的过程中会有问
培养学生的自学
围
布
作。
题,简单的同学之
能力。
置
任
在学生自主学习期间,巡
间可以互帮互助。
务
视学生的学习情况,对确有困
实在解决不了的,
难的学生给予一定的指导。
请求老师的帮助。
发现学生制作过程中共性的错误适时给予指出并纠
学生对母版的用途和含义有了一
正。
定的认识。
准备
学生通过老师的介绍后,信心大增,认为自已完全有能力完成相应的任务。
学生根据老师的任务布置,在操
营造积极互动的课堂气氛。
通过设问激发学生学习新操作,解决新问题的兴趣。
通过自主探
让学生思考并回答学件上的关于幻灯片母版的用途和含义的问题?
继
有的学生顺利地完成了
大多数学生已
通过有方法
续
完
任务,这时请他们欣赏学件上
进入了板桥初中首
有步骤的学习,
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