工程造价专业《建筑识图》课程教学1476.pdfVIP

工程造价专业《建筑识图》课程教学方法的 探讨 摘 要： 《建筑识图》是工程造价专业的一门专业基础课，该门课程的学习 直接关系到后期专业知识的学习与应用。根据建筑识图课程的特点，本文从教师 和学生两方面的因素对目前工程造价专业 《建筑识图》课程教学中经常存在的问 题进行了分析。针对存在的问题，对《建筑识图》课程教学方法进行了探索，提 出了一些创新性的教学方法。 关键词：工程造价、建筑识图、教学、方法 Review of Teaching Methods of the Reading Architectural Drawing of the Project Cost Specialty Abstract: The reading architectural drawing is a basic course in the project cost specialty，which is related to the learning and apply of the other professional knowledge. Due to the characters of the reading architectural drawing, this paper analyzes the disadvantages of teaching process in teachers and students. In order to solve the disadvantages and improve the teaching quality, this paper proposed some innovative teaching methods. Key words: Project Cost, Reading Architectural Drawing, Teaching, Methods 一、引言 工程造价专业属于土木工程类专业中热门的专业，它主要培养学生从事建筑、安装工程的预决算及投 标报价工作的能力。按照工程造价专业培养目标，应该针对造价员、资料员、钢筋翻样员等岗位须具备的 职业能力和素质要求进行知识重构，培养这些岗位必备的专业素质和专业能力，最终使学生做到“能识图、 懂工艺、会算量、熟计价”。从培养目标来看，识图是学生需要掌握的第一门学问，也是一门必修课，该门 课程的学习直接关系到后期专业知识的学习与应用。因此，如何使学生掌握好识图的能力成为工程造价专 业的关键。 本文对目前《建筑识图》课程教学中存在的问题进行了详细分析，从教师、学生和课程自身特点三方 面深入分析了制约建筑识图课程教学效果的因素。针对教学过程中存在的问题，对建筑识图课程的教学目 标进行了明确，细化了教学内容，并提出了一些创新性的教学方法。 二、建筑识图课程教学中存在问题分析 1.教师因素 （1）教学目标模糊 虽然各职业类院校根据自己学校的培养目标，对建筑识图课程的课程标准进行了详细编制，但是许多 教师在阅读分析课程标准过程中存在偏差，或者有些教师根本没有仔细阅读课程标准，而是以教材作为教 学的主要参考依据，使得教学目标模糊，这将直接导致课堂教学重点不明显，学生对知识点的掌握程度不 明确，从而直接影响《建筑识图》的教学效果。 （2 ）备课环节的疏忽 备课是教师教学的基本环节。对于教师而言，备课既是对课程知识的一个学习过程，也是对课程标准 的深刻理解。唯有进行充分的备课，才能理解课程标准，把握课程的教学重点和难点。但是在实际教学过 程中，有些老师对备课环节很不重视，随手从网上拷贝一段相关材料或者从教材上抄一段文字，草草了事， 根本没有思考内容符不符合课程标准。就这样，年复一年，教案一成不变，成了应付教师备课记录检查的 工具，而老师在讲台上只是照本宣科。因为没有课前充分的准备，自然无法很好的与学生产生互动，教学 效果也就达不到要求。 （3 ）教学方法的落后 目前，《建筑识图》教学多是老师在讲台上讲解各章节要点，知识点较多，难以理解，学生根本没有 足够的时间独立思考和练习，并且该门课对学生空间想象能力要求极高，这将使得《建筑识图》成为一门 很枯燥的学科，学生甚至怀疑书本知识是否有实用价值。学生对该课程失去了学习兴趣，学习纯粹是应付 考试，考完后马上就忘。这样的教学方法也使老师在课堂板书时耗费大量时间，大大减少了与学生沟通和 交流的时间。 2.学生因素