复习课导学案.docx

第八章复习课 描述牛顿第一定律;会用惯性知识解释惯性现象;能用二力平衡的条件分析实际问题。 经历探究了解影响滑动摩擦力大小的因素的过程,举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 培养交流合作意识和敢于坚持真理的科学探究精神。 知识归纳 人类航天航空技术的发展,得益于物理学中关于运动和力的研究。对“运动和力的关系” 的研究大致经历了以下几个阶段。 ①古希腊哲学家亚里士多德根据经验和思辨认为:力是 维持物体运动 的原因。 ②伽利略通过实验说明: 物体的运动并不需要力来维持 。 ③英国科学家 牛顿 概括了伽利略等人的研究成果,总结出著名的牛顿第一定律,其内容是:一切物体在 没有受到外力作用 时,总保持 静止 状态或 匀速直线运动 状态。 物体保持原来 运动状态不变 的性质叫惯性。一切物体在任何情况下都有惯性;惯 性的大小只与 质量 有关,与 速度大小 无关。牛顿第一定律也叫 惯性定律 。3.物体受到几个力作用时,如果保持 静止状态 或 匀速直线运动状态 ,我们就说这几个力是 平衡力 。 二力平衡的条件:作用在 同一物体 上的两个力,如果 大小相等 , 方向相反 ,并 且在 同一直线上 ,这两个力就彼此平衡。 两个 互相接触 的物体,当它们之间要发生或已经发生 相对运动 时,就会在接触面上产生一种 阻碍 相对运动的力,这种力就叫摩擦力。摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向 相反 。 滑动摩擦力的大小既和 压力 的大小有关,又和 接触面的粗糙程度 有关。压力 越大,滑动摩擦力 越大 ;接触面越 粗糙 ,滑动摩擦力 越大 。 摩擦的分类。①静摩擦。有相对运动的趋势, 没有 发生相对运动。 ②动摩擦。A.滑动摩擦:一个物体在另一个物体的表面上 滑动 时产生的摩擦; B.滚动摩擦:轮状或球状物体 滚动 时产生的摩擦。通常情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小 。 增大摩擦力的方法:(1) 增大接触面的粗糙程度 ;(2) 增大压力 。 减小有害摩擦的方法:(1) 减小接触面的粗糙程度 ;(2) 减小压力 ;(3)用 滚动代替 滑动 ;(4) 使接触面分开 。 方法小结 例 1 吊车以 2 m/s 的速度将 1×104 N 的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是 1×104 N,若吊车改为以 2 m/s 的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是 1×104 N,若吊车改为以 4 m/s 的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是1×104 N。 解题思路:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于 平衡状态 ,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对 平衡力 ,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是 1×104 N。 方法总结:解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,其次判断物体是否受平衡力, 最后根据二力平衡的知识判断出力的大小。 例 2 某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块,在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”,实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑,最终静止在与 斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h 和在水平板面上滑行的距离s,记录如下表。 实验序数 水平板面 高度 h/m 水平距离 s/m 1 木板 0.20 1.00 2 木板 0.40 2.00 3 木板 0.60 3.00 4 铺上棉布的板 0.20 0.50 5 铺上棉布的板 0.40 1.00 6 铺上棉布的板 0.60 1.50 分析 1、2、3 次实验可得:木块在木板上滑行的水平距离s 与在斜面上释放时的h 的关系式为s= 5h ; 比较 1 与 4,2 与 5,3 与 6 次实验可得:释放的高度相同时,木块在水平板面上滑行的距离与 接触面的粗糙程度 有关; 实验得出的结论是 在水平面上滑行的距离与释放的高度和接触面的粗糙程度有关 。 解题思路:分析 1、2、3 次实验可以看出,高度越高,木块在木板上滑行的水平距离越远, 说明木块滑行的距离与释放的高度有关,且关系为 s=5h ;比较 1 与 4,2 与 5,3 与 6 次实验,释放的高度相同,但接触面的粗糙程度不同,木块在水平板面上滑行的 距离 不同, 说明 滑行距离 与接触面的粗糙程度有关。 例 3* 如图甲所示,完全相同的木块A 和B 叠放在水平桌面上,在 12 N 的水平拉力F1 作用下,A、B 一起做匀速直线运动,此时木块B 所受的摩擦力为 0 N;若将 A、B 紧靠着 放在水平桌面上,用水平力F2 推A 使它们一起匀速运动(如图乙所示),则推力 F2= 12 N。 解题思路:在图甲中,物体A、B 在 12 N 的水平拉力F1 作用下,一起做匀速直线