二年级数学上册二、实践活动(一)教案北京版.docx

PAGE PAGE 3 课题 分糖果 总课时 教学目标 重点难点 教学准备教学过程 一、情景创设 1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。 2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实 际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。重点：：体会除法的意义 难点：用除法解决一些简单的实际问题 黄豆一杯 参加生日聚会，唤起“主角”的意识。 一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？” 然后，我很神秘的告诉他们： “今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？” 等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42 个、果冻 34 个、花生 95 颗、糖果 100 颗、板栗 49 个、饼干 72 块）都平均分成 6 份？”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。 二、问题探究 1、动手实践、自主探索。 要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6 份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录， 看哪一组分得又好，又快。 学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流. 2、全班交流 让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。 三、体验感悟 讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有 个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个 游戏，好吗？ 玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能 平均分成 2 份，得 2 分；如果还能分成 3 份，再得 3 分；如果还能平均分成 4 份，再得 4 分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。 学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生 根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。 四、实践应用五、小结 四、实践应用五、小结 讲述：在老师的生日Party 上，玩的开心吗？ 然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？ 六、布置作业 课堂作业本 看杂技—《表内乘法一》 一、学习目标： 1、利用儿歌编制 5 的乘法口诀 2、在具体情境中，学会 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。二、教学过程 课前预习：这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。主信息是 5 辆车，每辆车上 5 个人，其中每人手中转着 2 块红方巾。先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对 5 和 2 的乘法口诀的探索。 一、导入新课 师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件： 伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ 二、新授 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1 辆小车 2 个轮，上面共有 5 个人；2 辆小车 4 个轮，上面共有 10 个人；3 辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人…… 你能接着往下编吗？ 小组合作填写没编完的儿歌。师：谁能说说你是怎么想的？ （根据学生回答板书乘法算式） 师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5 个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。 （设计意图:交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。） 学生独立观察。 全班交流后学生可能会有以下几种回答： 1、相邻的两句口诀之间相差 5。 2、5 的乘法口诀的得数个位上的数字都是0 和 5。 3、有 5 句，前一个因数分别是 1、2、3、4、5，后一个因数都是 5。三、知识应用 师：应用 2 和 5 的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5 的乘法口诀解决哪些问题？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ 1、一共转动着多少块红方巾？ 2、一共有多少个车轮？ 3、一共亮着多少个灯笼？…… 全班交流。学生自由发言。 师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀 1×5=（ ）口诀:( ) 3×5=（ ）