二氧化硫教案设计.docx

二氧化硫教案设计 二氧化硫教案设计 PAGE PAGE 3 / 5 《硫的氧化物—二氧化硫》教案 南县一中 杨建源 一、教学目标 1、知识与技能 了解二氧化硫的物理性质。 掌握二氧化硫的化学性质及其用途。 了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。 2、过程与方法 针对二氧化硫的性质，学生自己设计实验，自主探究。 学习运用所学知识，通过比较、归纳和小组交流解决有关问题。 3、情感态度与价值观 通过化学实验激发学生的好奇心和探索精神。 关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、提高学生的环境保护意识。 二、教学重点： 二氧化硫的化学性质三、教学难点： 探究二氧化硫化学性质的思路与方法四、教学方法： 自主、合作、探究、归纳与练习五、教学资源： 多媒体课件、分组实验装置、演示实验装置药品、相关图片六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 【情境 1】运用多媒体向学生展示一份空气质量日报图片，让学生注意在首要污染物一栏出现了二氧化硫。接着展示酸雨对环境的危害图片，让学生认识到造成酸雨的罪魁祸首是二氧 化硫。 【情境 2】运用多媒体向学生展示久置的草帽变色图片及银耳变白相关图片，让学生明白二 氧化硫已参透到我们生活中的方方面面。 （二）自主学习 【学生自主学习】要求学生查阅资料、阅读教材，做好必要的预习 想一想大气中的二氧化硫是从哪里来的？人体接触二氧化硫的途径有哪些？ ２．用二氧化硫漂白过的报纸、草帽放置时间久了会变黄，你知道其中的原因吗？ ３．食品中允许使用二氧化硫吗？二氧化硫有何用途？ 【学生展示自主学习成果】学生展示、教师点评，展示图片 （三）合作探究 【过渡】二氧化硫对人类有着很多作用，但它对大气的污染，给自然环境及人类的正常生活 和工农业生产也带来严重危害，我们就很有必要研究它的性质，发挥它的正面作用，遏制它 的消极影响。 【观察思考】二氧化硫有哪些主要的物理性质？ 【教师活动】运用多媒体向学生展示二氧化硫的主要物理性质 【学生活动】思考，讨论，回答问题。 【思考交流】预测二氧化硫的主要化学性质、设计探究方案，师生共同讨论方案的可行性。运用多媒体向学生展示实验装置的图片，提醒学生探究实验中要注意的问题，让学生注意观 察图片中的实验现象。 【探究一】设计一个实验来探究 SO 是否易 溶于水？溶于水时是否发生了化学反应？并实 2 验验证其漂白性。 实 验 操 作实 验 现 象试管中液面 实 验 操 作 实 验 现 象 试管中液面 。 结 论 SO SO 的水溶性 2 2 溶于水。 酸性氧化物的 性质 用 pH 试纸测定SO 的水溶液的 2 pH ；滴入紫色的石蕊 SO 的水溶液显 2 性 溶液，溶液变 色 。 SO 的漂白性 2 振荡后红色溶液 热后，溶液颜色 ，再加 SO 具有 2 性， o 但生成的化 合物不稳定，受热易分解 【展示结果】学生完成学案内容、得出结论，小组代表展示、评价。 【教师活动】评价学生的表现，板书主要结论，并做出适当的补充。 SO2 是酸性氧化物，SO2+H2O H2SO3（可逆反应）2.有漂白性 【探究二】二氧化硫具有漂白性，氯水也具有漂白性，它们的漂白原理相同吗？ 【实验探究】学生设计、交流、比较并完成对比试验，得出结论。 原理实质效果氯 水氯水中有HClO 原理 实质效果 氯 水 氯水中有HClO 将有色物质氧化成无色物质氧化还原反应 永久性 二氧化硫 SO 与有色物质直接结合生成不稳定的无 2 色物质 非氧化还原反应暂时性 范围 范围 可漂白大多数有色物质，能使紫色石蕊 试液褪色 漂白某些有机色质，不能使紫色石蕊试 液褪色（遇石蕊试液只变红） 【探究三】从二氧化硫中硫元素的价态分析并设计一个实验证明SO 有还原性和氧化性. 2 【小组交流】如何设计一个证明SO 有还原性，根据提供的实验药品如何完成？各小组提出 2 自己的方案，选择最佳方案 【实验探究】完成实验并根据现象得出结论。 【成果展示】小组展示探究成果 【教师活动】运用多媒体课件展示二氧化硫与硫化氢反应的图片。运用多媒体课件展示探究二氧化硫的化学性质的成果展示，完成整体设计展示。 （四）问题探讨，学生寻疑 【问题讨论】学生提出自己学习中的问题，老师解答疑问。教师提出学习中要注意的问题 如何检验二氧化硫的存在？如何处理实验中多余的 SO ？ 2 什么叫可逆反应？我们学过的哪些反应是可逆反应？ 在今天的学习中你还有什么问题没有？ （五）课堂小结 运用多媒体课件展示二氧化硫的主要性质,做归纳总结。 （六）课堂测评 下列变化中可以说明SO 具有漂白性的是 （ ） 2 A．SO 通入高锰酸钾酸性溶液中红色褪去B．SO 通入品红溶液中红色褪去 2 2 C．SO 2 通入溴水溶液中红棕色褪去 D．SO 通入氢氧化钠与酚酞的混合