二语单元我不是最弱小的集 体 备 课 教 案.docx

独 田 中 心 学 校 集 体 备 课 教 案 科目 语文 课 题 7、我不是最弱小的 评价等级 主备人 胡家平 备课 2013 年 3 月 4 日 参备人 谭值才 日期 重点 重点：有感情地体会朗读表的出不同的说话语气。 计划 难点：理解萨沙说话的含义，感受到要保护弱小。 难点 教学 1．会认 14 个生字，会写 12 个字。 2 课时 课时 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。目标 3．有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 一、导入： 1、揭题 教 学 过 程第一课时 建议及改进措施 今天我们就不学习前苏联苏霍姆林斯基写的一篇文章《我不是最弱小的》。 2、读题： 这个课题很有意思，不同的读法可以读出不同的意思，请你根据我屏幕上的提示自己练习读一读： 谁不是最弱小的？ 我是不是最弱小的？ 我是怎样的人？ 3、认识部分生字 在读课文之前我们先来认识两位主人公，他们的名字是：萨沙 托利亚要求学生读准字音 二、初读课文： 过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？带着这个问题赶紧去读读故事吧！ 1、学生自由读文，跟同桌交流记住生字的方法。 2、检查，指名分段读课文。生字正音。三、讲读课文 1、这是什么时候，萨沙一家来到了哪里？这个地方又是怎样的一个地方呢？读读第一自然段。 2、再读课文，快速默读，用笔画出文中描写蔷薇花的句子。 （1） 交流句子：指导朗读 a 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 b 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。读这两外描写蔷薇花的句子，你发现花儿有什么不同？ 生：雨前————，雨后———— 带着体会来读这两处句子一定特别有味道。有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。 （2）是大雨让蔷薇花有了这么大的变化，你找找课文中写雨大的句子？ 2、练习说话： 过渡：是啊，雨后的蔷薇花是那么娇嫩，无力，假如你就站在这朵弱小的蔷薇花旁边，你想说点什么？做点什么？ 生：我想保护它，雨衣给它———— 那萨沙又是怎么做的？怎么说的？快把描写萨沙的动作和语言的句子找到读一读吧！ 3、抓弱小学文 萨沙为什么说：“现在我还是最弱小的吗？”读３－８自然段，把萨沙说的话找出来。 学生读找。交流：萨沙说了几句话？ 练习读好对话。重点指导问句和感叹句的读法。 妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。） 这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。） 妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。） 同样是萨沙说的话，你们觉得他要表达的意思是一样的吗？ 因此，萨沙的妈妈最后说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 第二课时 （一）复习导入 师：萨沙，一个才 5 岁的小孩，他怎么会想到去保护蔷薇花呢？ 这节课，我们继续细细品课文的后面内容。 （二）朗读感悟 1、 自由默读课文 3——9 节，划出妈妈的话。师生进行妈妈与萨沙之间的对话。 2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读 3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ （三）拓展 1、 你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？ 2、 萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？ 3、小结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！” （四）书写 1、识字巩固 2、书写： 3、完成剩余的练习。 练习 1、积累两处描写蔷薇花的句子。 2、把帮助弱小的故事讲给同学听。 板 书 我不是最弱小的 雨衣 设计 妈妈 ——托利亚——萨莎教 学反思